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1、 教育评价是幼儿园教育的重要组成部分，教师应自觉地运用评价手段。 了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性。 以利调整、改进工作，提高教育质量 教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价，是指与教师日常教育工作同时进行的，运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程。 这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性，既要追求科学性又要体现灵活性。 既要关注之前的计划又要重视之后的反思，既是为达到既定目标又是为改进具体目标。 讲座使我们正确认识教育评价的重要功能、牢固树立正确的教育评价观念、习掌握各领域教育学评价要点、丰富灵活多样的教育评价方法。 省级

2、骨干教师高静的精彩讲座，让我们为之动容，再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。 讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作指明了方向。 让我们在接受了新知识、新信息受到了启发。 反思这次的活动，感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。 教师们还没有真正认识到评价的作用，今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。 这次专家与我们同行；获得看待问题的新视角、揭示现象的新纬度、改进教育教学的新动力。 第二篇： 幼儿园骨干教师培训心得体会 XX 年 6 月 22 日XX 年 7 月 XX 年树木，百年树人，踏上了讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 所

3、以我决定： 1:做一天蜡烛，就要发一天光。 2:做一天春蚕，就要吐一寸丝。 3:要鼓励自己学无止境。 从今天起，让优秀成为我的习惯！ 第三篇： 幼儿园骨干教师培训心得体会 幼儿园骨干教师培训心得体会 XX 年 3 月 28 日，我县的全体幼儿园骨干教师相聚在机关幼儿园总园，聆听了机关幼儿园园长的讲座。 通过此次活动，我看到了我县机关幼儿园注重探索在各种教育活动中培养幼儿的创造性，其中区域活动是幼儿园素质教育的重要途径，在一次次感悟中，我不断反思自己，总结学习心得。 杨丽萍园长说： 区域创设的主题是孩子，老师只是规划者与创设者，材料的投放最重要。 因此我们在投放材料时考虑的不仅仅是材料的华美与艳

4、丽，而考虑更多的莫过于投放的材料孩子喜欢玩吗？孩子能玩吗？这样一个理念，下面谈谈我的学习体会： 一、区域空间的设置 空间设置主要是根据本班活动的需要，利用纸箱、矮柜子、小脚丫等方式进行空间区隔，并标上清晰的标记，如语言区、阅读区、表演区等，设置这些区域时需注意动静分离，就安静的区角与嘈杂的区角要区分隔开，如我班的表演区与美工区就要区分隔开，避免相互干扰。 又如某些班的操作区设置的区域空间较小，目标不明确，某些班投放的材料虽然很多，但分区也不清楚，这使孩子在玩的过程中有些困惑，不着边际。 所以需要我们在以后的区域创设中不断探索、不断调整，尽可能让孩子在相应的区域空间里得到相应的认知，发展孩子创造

5、性思维的能力。 二、提供适合幼儿的材料，促进幼儿的创作性发展。 我们都知道发展幼儿创造性首要一点就是激发幼儿的探索欲望，同时要给孩子提供研究的材料。 在提供材料时要注意以下几点： 1、便于幼儿操作的材料 比如我在参观时发现他们的科学区设置了滚动这个科学探索活动，老师为幼儿准备长短粗细不同的圆柱体： 杯子、积木、铅笔、胶带卷、易 1 拉罐等，还有和上述物体差不多的但一头粗一头细的物体： 杯子、积木、胶卷盒、纸杯等，让幼幼儿自由滚动，看能发现什么，并就幼儿提出的什么样的物体能滚动的这一问题，让幼儿提出假设并提供材料验证、试误，最后引导幼儿得出结论，幼儿在假设验证再假设再验证中树立探究信心，发现探究

6、方法，也在不同与别人中获得了乐趣。 这个活动老师提供的材料便于孩子操作，真正达到了教育目的。 2、为幼儿提供多层次的材料 教师为幼儿提供丰富的材料要注意幼儿能力发展的个别差异，使材料呈现层次性、具有不同的难度，并且多为幼儿准备未加工的或半加工的材料，这样可以满足不同发展水平的幼儿需求，充分发挥材料的教育功能，这样的材料也能给幼儿留有充分想象创造的余地，如我在参观幼儿园活动区投放材料时看到，老师给孩子投放了大量的半成品和未加工的各种材料还有一些范例。 这样，能力差的幼儿可以模仿范例进行制作，能力一般的幼儿在模仿的基础上利用半成品进行创造，能力强的幼儿可利用未加工的材料自由想象，大胆创造。 这样利

7、于幼儿体验到成功，激发幼儿进一步创作的欲望。 3、投放材料不断更新。 材料的提供不能一成不变，而要定期不定期的进行更换、补充。 如发现图书区的图书孩子已经无人问津了，教师就应该发动孩子再带一些新书跟小朋友进行分享。 材料的更新还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，园所组织各班教师及时沟通、交流幼儿活动区活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让那个材料真正的为活动服务。 总之，在区域活动中，教师要成为幼儿学习活动的引导者、支持者、观察者，永远站在孩子的后面，帮助孩子去完成孩子遇到的困难，强调孩子发挥自己的想象力，自由操作、自由探索，引导他们大胆说出自己的想法与发现，鼓励他们归纳总结经验，帮助他们

8、理清思路，将活动中获得的零散的，模糊的经验进行梳理，建构新知识。 虽然这次学习只有短短的一天，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。 牛顿曾经说过： 我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。 这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。 在以后的工作中，我应该改变观念，把活动区作为促进幼儿全面发展的基本活动，并不断的学习、实践、反思，自从最初的盲无目的到现在的清醒认识，我坚信，我们的活动区也会不断推陈出新，而孩子们也一定会在活动区中获得超过原有能力和水平的发展。 幼儿园 二一四年三月二十八日 第四篇： 暑期幼儿园骨干教师培训心得体会 浅谈小学低年级教学 低年级

9、的孩子年龄还较小，要让他们认认真真的学习是一件比较困难的事情，这时候，就需要老师通过巧妙的方法，例如快乐的游戏等有趣新奇的活动来吸引他们。 下面我就谈谈自己在教学中的一些感悟： 在平时的授课中要亲切，一节课要始终面带微笑，教态自然大方，能完全融入到孩子中间，这样既调动了孩子的学习兴趣，又能让孩子在轻松愉快的环境中学到知识，完成教学目标。 每节课的教学组织有序，课堂教学构思巧妙，教学方法力求创新，这样才能使课堂效果好。 每堂课上不仅孩子们活跃，老师也会讲的轻松。 比如语文的课文教学，老师可以把大部分的时间和空间留给了孩子，充分的发挥和发展了孩子们的叙述能力。 上课时要给孩子充分的自由，使孩子们在

10、上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象能力和动手能力。 活动过程设计要流畅，老师的引导语言也需要非常的到位，孩子们玩中学，学中玩，会非常的尽兴，老师简单教，孩子轻松学，孩子们的兴趣就这样被培养出来了。 而且老师上的得轻松，学生学习起来有激情，但是这需要教师选材好，准备充分，使用教具合理，更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与孩子交流。 整堂活动基本上体现两个轻松： 一是教师教学起来轻松、二是学生学习起来轻松。 感觉是一种享受。 孩子才是主人，要让学生在课堂上真正动起来，思维活起来。 让学生在玩中学知识，在悟中明方法，在操作中自主探究。 学生学得主动，学得轻松，才感受到了学习的快乐。

11、 老师 要抓住学生年龄特征，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。 课中抓住孩子的心理特点，同时为孩子提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发学生的参与意识和积极性，同时又需要培养了孩子的动手实践能力。 教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。 在让学生进行交流时还应该更加的大胆放手，鼓励让学生把话说完整，使课堂成为学生展示自己个性的舞台。 让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。 在教学中，还应注重

12、活动流程的设计，让一节简单的活动课变成孩子充满惊奇的旅程。 日常教学中，精选上课内容，让每节课都成为孩子们发现新新世界的窗口，每节课都让孩子们兴趣盎然的进行。 并以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串起来。 教学过程科学合理，层次分明，层层递进。 与现实生活联系，教学中注意创设生活情境，使教学更贴近学生。 努力尝试培养孩子的学习品质，更好的激发学生的好奇心，发挥学生的好奇心，让学生更好的在学中玩，玩中学。 其实，出来在课堂上的做法之外，教师首先要有爱心，应给孩子母亲般的爱抚，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容

13、易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子。 并处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都 当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，这样做也是有益于课堂教学的。 第五篇： 幼儿园骨干教师培训心得体会 篇一： 用专业精神做教育 XX 年工作以来，从一个懵懵懂懂的学生，到一个具有一定教学经验的幼儿园老师，这离不开幼儿园对我的培养和教育。 很有幸，这次又作为骨干教师来聆听各位教授、专家的讲座，对我的思想又是一次大的提升。 作为一线教师的领跑人，只有不断地学习，不断的提高，才能更加充分的发挥骨干教师的带动

14、作用，我觉得自己肩上的责任之重大。 5 月 XX 年龄最大的两位。 在长达 3 个多小时的授课过程中，他们那种敬业的精神让我由衷的敬佩，汤老师整整站了一下午，用她的行动向我们展示了一个对教师事业执着的热爱。 作为一个骨干教师，我们更应该在今后的工作中，把工作当做心爱的事业来做，你会发现它是如此的美好。 二、好教师，从更新理念做起 随着我们国家对幼儿园教育的重视，近几年的幼儿园越来越受到社会的关注。 在社会发展的新时代，首先教师应树立新型的教育观，在相互理解、相互尊重、相互信任的基础上建立平等、民主、合作的师幼关系。 在新理念的指引下，从幼儿的实际需要出发，支持、引导幼儿的活动，让幼儿在独立、自主的活动中，获得良好的发展。 三、好心态，从日常生活做起 随着社会发发展以及生活水平的提高，我们不会再为孩子的衣食问题而担忧，更多的关注点是幼儿的心理健康问题。 我认为，我们教师同样需要一个健康的心理 。 社会上一个个虐童事件的发生，一次次为我们敲响了警钟。 他提醒着我们，作为教师要有着良好的心理，正确的面对幼儿所出现的问题，把问题当做是一个幼儿教育的契机，让幼儿在平和、温暖的环境中收获他们的