高效课堂校级达标验收实施方案文档格式.doc

1、教学成绩参考上期末各位老师四考成绩中的考绩分数。（4）师生评议（20分，教研组评价占10分，学生评价占10分）。听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷，调查了解参加者的教学情况。（5）学校考核（10分）。推门听课、公开课、教学常规、学生评议、考试成绩以上五项活动考核结束后，班子全体成员在一起评议，对达标课老师进行全面考核。3、听课安排（1）时间安排：10月底前校级达标完毕（2）评课安排语文：贾新超 袁芬鹏 数学：周明海 段玉斌英语：宋涛 4、方法措施（1）、开展好赛课活动坚持常年赛课，校长、中层领导带头上公开课、示范课，认真开展好公开课、示范课、

2、观摩课、教研组赛课活动，为广大教师提供一个互相学习、共同提高的平台。（2）、深化“五环探构”教学模式在实施“五环-探构”教学模式过程中，还有许多值得探讨的问题，比如“怎么教”和“教什么”的问题；自主学习和小组合作学习的问题；小组评价与课堂激励等方面的问题还应该有新的突破，教师的思想还有待进一步解放。各校要结合教学实际，正确处理“五环探构”模式中各环之间的关系，学生通过“自学、合探”能解决了的问题坚决不讲，要保证“达标训练”和“堂清”的时间，“堂清”题要有深度，“清”的方式要像考试一样严格，使结果真实可信。（3）、积极参与县级观摩课在校级达标的基基础上，学校要安排好教师积极参加考研室举行的各学科

3、的观摩活动，并注意认真学习借鉴，从而完善并深化本校的高效课堂，鼓励光大教师积极参加县级达标。（4）开展好专业化听评课活动（四个维度）各中小学要进一步学习专业化听、评课四个维度的有关要求，课前要认真进行听、评课的分工，做好听、评课的各项准备工作；课中要根据各自的分工认真听课和搜集相关数据，做好记录；课后认真组织评课。评课要从四个维度指出存在的问题和今后的改进意见，并实行跟踪听课，帮助教师尽快提高自己的授课水平。5、学校鉴定学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并做出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及对教师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入教师个人业务

4、档案。6、结果认定校级达标各项内容考核分在90分以上为达标。应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。未达标的教师，应在下一年度申请重新参加达标；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，并取得参加县级达标活动的资格。官坡中心小学高效课堂教学达标基本要求一、思想观念达标1、坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持一致。 2、热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。3、品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。4、树立符合素质教育要求的

5、教育观、教学观、人才观和质量观。二、理论水平达标1、通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向，全面领会高效课堂内涵。 2、了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，能够居高临下，从知识体系中把握课程标准及教材，并在自己的教育教学过程中体现出符合高效课堂要求的教育教学理念。 3、了解调节教学的理论基础，熟练掌握调节教学的内容和方法。 三、教学基本功达标 1、熟练掌握课程标准和教材的内容、体系,能够从纵、横两方面灵活驾驭课标、教材。 2、具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。 3、使用普通话教学，普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。

6、4、能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。5、板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确，杜绝错别字、繁体字、不规范字等。6、学科专业技能熟练。如数学的规范作图，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。四、课堂教学常规达标1、课堂教学目标。课堂教学三维目标明确、具体、适当，符合课标要求，适合学生实际，紧扣教材结构及编写意图，面向全体学生，促进学生的全面发展，重视培养学生的综合能力和创新精神。2、课堂教学内容。正确把握课标理念下的教材特点，教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度，科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点。3、课堂教学过程。教学设计合理，教

7、学过程优化，教学手段适用；体现本县（或本校）的教学模式及特点；注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力；课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节。4、课堂教学方法。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。学生兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中、气氛活跃；学生参与面大，有充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、交流；学生能积极地提出问题、思考问题、分析问题、有效地解决问题，思维活跃、有创造性；注意教学的整体

8、推进和学生的个体差异，体现因材施教，注重实效，灵活多样；恰当运用多媒体辅助教学，课堂效率高。5、课堂教学能力。普通话准确、流畅，语言简明、得体，语速适中；驾驭课堂能力强，反馈及时、恰当，引导点拨恰到好处；板书规范，设计合理，重点难点突出；教态自然、端庄、亲切。6、课堂教学效果。通过课堂检测验证，课堂教学达成预定的三维教学目标，不同层次的学生都在原有的水平上得到提高。官坡中心小学“五环探构”教学模式高效课堂教学评价表年级： 学科： 授课教师： 评课教师：项目评价项目及权重评 价 要 点分值得分1对课程标准、教学内容和教学模式的把握（4分）能否正确理解并体现课程标准的基本要求。2能否正确理解并体现

9、本套教材的编写意图。3能否正确理解并体现本节（本课）教材的本意和重点。4活用“五环探构”教学模式，能用多媒体上课。教学目标与自学提纲设计（2分）三维教学目标设计合理，明确具体。自学提纲设计有层次性、启发性，呈现方式灵活、及时。自主学习（2分）学生明确自学目标，自学时间充分，能把自学过程中遇到的疑难点画出或写出来。教师巡回指导，引导到位。合作探究（10分）教师充分调动全体学生学习积极性，关注学生的差异，激发学生学习动机，为学生创造宽松的课堂环境。充分发挥合作交流学习的作用，让学生互帮互学。引导：善于把教材中的结论转化为问题，善于设计难易适度的开放性和探索性的问题，给学生创设恰当的问题情境。教师做

10、学生思维的医生：能根据教师与学生、学生与文本、学生与学生的互动状态，用教育智慧，及时、恰当地调整教学思路及行为，促进知识的动态生成。5关键疑难处点拨，揭示认知规律和思想方法，深化学生认知结构，渗透思想品德教育。6教师是否注重规范学生的专业用语和实验操作等基本技能。达标训练（4分）对有潜力的学生是否做到了分层教学，让其充分发展。课堂教学的容量和密度是否适度。课堂练习少而精，能够做到一题多解、多解归一，在巩固的基础上进行适当拓展。课堂效果（3分）本节课所学的核心知识和基本技能全体学生是否都能掌握，基本做到“人人清”。学生的情感、态度、价值观是否得到提升。综合评价25分 官坡中心小学教学人员学生评议

11、表任课教师姓名： 学生姓名：内 容师德1、爱护全体学生，不体罚或变相体罚学生。2分2、不讽刺、挖苦学生，不说脏话,师生关系和谐。3、课堂上不接打手机。仪表1、穿着整洁大方，不穿奇装异服，不浓装艳抹。1分2、上课时精神饱满，提前候课。课堂教学1、给学生充足的自学时间，为学生创设宽松的学习环境。3分2、课堂提问面向全体学生，关注差生。3、教师引导到位，体现精讲精练。4、组织引导学生进行合作学习。5、联系学生实际，灵活运用教材，适时渗透德育教育。语言1、普通话准确、流利，具有感染力。2、善于运用鼓励性语言激励学生。板书1、书写规范、认真、整齐，起到示范作用。2、板书合理，条理清晰。教学效果1、对本节所学知识能全部掌握。2、堂清组织严密，效果良好。合 计10分官坡中心小学推门听课教学评价表班级： 授课教师： 评课教师：序号评价内容对课标标准、教学内容和教学模式的把握教学目标与自觉提纲设计0.5课堂效果（堂清落实）高效课堂校级达标各项内容考核汇总表授课教师：评课教师：推门听课公开课25常规检查10调研考试成绩30教师评议学生评议学校考核合计100- 10 -