《老人与海鸥》教学实录Word文档下载推荐.docx

1、第十三自然段。把这自然段读一读。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。同学们，你们跟她的一样吗？一样。这句话告诉了我们什么？告诉我们海鸥与老人之间的关系就像亲人一样。亲人）同学们请看，句子中有个“和”字，能不能换成“对”字？不能。你的理由是什么？试试你的看法。用“和”字是写老人与海鸥之间的关系就像亲人一样，“对”就是写老人对海鸥无私的爱。你们同意吗？同意。谁再来说说你的看法。“和”是老人对海鸥是亲人一样，海鸥对老人也像亲人一样。“对”就只有老人对海鸥是亲人一样。你很会思考问题。你的意思是说“和”是双方面的，而“对”是单方面的。从这句话中我们知道了，老人与海鸥就像亲人

2、一样。那么，从老人喂海鸥、谈海鸥、唤海鸥、送老人中，哪个画面是让大家意想不到的？海鸥送老人的画面。你们的答案是一样吗？请同学们自己默读课文1419自然段，看看海鸥的哪些举动是令人意想不到的？请同学们边读边画出来，画完的同学可以和同桌交流交流。老师发现很多同学都画完了。在安放老人照片的地方，海鸥的举动，太让人惊异了，意想不到的事情发生了，到底发生了什么事？一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么大事。你们找到的跟她的一样吗？（师出示句子）从这一句当中，你知道海鸥的哪些举动师令人意想不到的？海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不

3、大一样，像是发生了什么大事。此时心情会怎么样？伤心，为老人的去世而伤心。除了伤心还有吗？还有激动。这时候海鸥可能已经觉察到老人可能已经去世了。怎样才能把海鸥的这种心情读出来？请你们来试试。齐读。请第四组的同学来读读，看看你们能不能帮海鸥唤醒老人。小组齐读。可是，老人并没有醒来，接下来，海鸥还会有哪些举动呢？海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。你找到的是这一处，是吧？这一处当中，哪个词语最让人意想不到？急速扇动。这时候，心里怎么样？激动。看哪个词语你的印象最深刻？瞻仰。瞻仰是什么意思？崇敬地看。瞻仰用在这里，说明了海鸥对老人的。怀念。对老人的深情，对老人的崇敬。

4、那海鸥还有哪些意想不到的举动呢？过了一会儿。海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（师出示这段话的投影）我们读书要读出感情，谁能带着感情来读读这段话？（读这段话）从这段话中，哪个词让你最感动？肃立不动。那么，读这段话时，应该怎样读？声音要怎么样？声音低沉。语速要慢一点。我们来齐读这段话。齐读这段话。接下来，海鸥还会有哪些举动呢？海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近。我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。（师出示投影）这段话中，海鸥的哪个动作最让你震撼？扑字。这扑字一共出现了几次？两次。能不能把“扑”字换成“飞”字？因

5、为“扑”的感情比较强烈。从字里行间你感受到海鸥的什么情怀？海鸥对老人的留恋之情。此时此刻，用一个词语来形容海鸥的心情，你会用什么词语呢？着急。海鸥们之所以有这样意想不到的举动，是因为它们把老人当成了自己的亲人。让我们来回顾一下老人的生前，看看老人是如何与海鸥相处的。请同学们默读课文的113自然段，画出老人与海鸥之间深厚感情的句子。找到了吗？找到了。先停下来。在老人生前，老人是如何与海鸥相处的？这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。老人从二十里外来翠湖，是为了干什么？给海鸥送餐，跟海鸥相伴。从这句话中，我们可以感受到老人对海鸥的什么？爱。这不是普普通通的爱，而是

6、一种无私的爱。还有让你感动的句子吗？十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。老人和海鸥就像亲人一样。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。这一句话中，老人放饼干的时候，是不是随意的撒？不是。他是怎样放的？小心放。老人小心的放饼干，我们该怎样读？要轻轻地读。请大家轻轻地读，读出老人对海鸥的呵护。从老人的放和海鸥的扫，可以看出他们之间配合得怎样？很默契。从哪些词语中可以看出老人的用心？小心。从饼干丁这词中，你还可以体会到什么

7、？老人的细心。我们能不能再来细心地读一读这段话？读出老人对海鸥的用心。节奏是音乐的灵魂，那老人喂海鸥的节奏是怎样的呢？有时会快，有时会慢。我们想想老人在什么情况下会喂得快。海鸥多的时候。海鸥多的时候会喂得快，海鸥少的时候会喂得慢。海鸥吃得快的时候。海鸥吃得快的时候，老人就喂得快。海鸥吃得慢的时候，老人就喂得慢。你们能不能依着老师的节奏来读一读这段话。海鸥吃得饱了，老人喂得少了，应该怎样读？齐读多有意思呀！表面上是海鸥依着老人的节奏而起起落落，实际上是老人依着海鸥的节奏，边走边放。从这里，我们可以感受到老人与海鸥就像亲人一样。第四自然段。大家来看第四自然段。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什

8、么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”老师请问，你叫什么名字？嘉垚你的名字是谁取的？爸爸。还有谁来读读这段话？侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” 你叫什么名字？浩诚你的名字是谁帮你取的？一般来说，名字是亲人帮我们取的，那从老人给海鸥取的名字中，老人把海鸥当做了亲人。老人是怎样呼唤海鸥的？亲昵。亲昵是什么意思？亲切。谁来学老人亲昵地呼唤这群海鸥？呼唤它们的名字。“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”。如果老师是一只小海鸥，非常愿意飞到你身边。还有谁愿意试试？非常亲切。我们大家一起来学着老人呼唤这群海鸥，好吗？齐

9、读“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”。这哪是呼唤？这分明是一首歌，从这首歌里，你们听出了什么？听出了老人对海鸥无私的爱。听出了老人对海鸥的亲切，对海鸥的爱。听出了老人对海鸥无微不至的爱。老人给每只海鸥都取了名字，说明了他把海鸥当做了亲人。每一个名字都渗透了老人对海鸥的爱。还有什么令你感动的句子呢？谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。都说眼睛是心灵的窗户，谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。谁愿意学老人，谈谈这往事。全班来试试，向后面的老师谈谈海鸥。在老人谈起了这段往事里，你能读懂老人生动的眼睛吗？从这生动的眼睛里，你能看出老人怎样的内心？从生动这个词中，我体会到老人非常激动，也非常高兴。在这

10、段往事里，我们听出了老人对海鸥的什么呢？思念之情。从哪句话里感受到？它去年没有来，今年也没有来。读出了思念，你还读出了什么？海鸥是吉祥鸟，是幸福鸟，从这些句子中，你感受到老人对海鸥的什么？读出了怀念亲人之情。幸福的时光总是短暂的，太阳偏西，时候不早了，老人望着高空盘旋的鸥群，他的眼睛里带着深深的企盼。老人在期盼什么呢？我们来读读这一句，看看你们能否读懂期盼的眼神。老人希望天天都能和海鸥在一起。老人想时时刻刻都能和海鸥相依相伴。因为海鸥歇在滇池，所以老人希望想去滇池看望海鸥。老师担心自己去世后，有没有人接他的位置喂海鸥。老人希望有人像他一样，天天来给这群海鸥喂食。十多年来，几千个日子，老人与海鸥

11、每天相依相伴，可是有一天，老人没有来，第二天，老人还是没有来，直到第三天，老人才拖着病体步履蹒跚地来了，（播放音乐）老人再也不能像以前那样子喂海鸥的时候边走边放，而只能蹲在地上。这三天里，他只吃了一碗面，身体好了一点，就赶着来看海鸥了，没想到这一看，竟成了诀别，朋友们在翠湖边给老人立一块碑，带来老人喂海鸥的照片，很多人在照片上签名，所有的空白处都签满了，海鸥们，老人的这群亲人们也来了，它们就用自己特殊的方式来为这位可敬的老人送行。同学们，我们来读一读，读出美丽的海鸥对老人的深情。因为有了老人生前的对海鸥的全心付出，才会有海鸥们的意想不到，它们用自己特殊的方式来为老人送行。假如你是白色漩涡中的一

12、只小海鸥，此时此刻，你最想对老人说些什么呢？请你们拿起笔，写下最少一句对老人说的话。写好了吗？写好了。老师想听听你们这群小海鸥对老人的心声。老人，别走，我们很需要你，老人，别走，好吗？老师听出了老人的舍不得。你想说什么？亲爱的老人，你永远是我们的亲人，我们永远怀念你。谢谢你在十多年来为我们送食物，希望你再另一个世界过得快乐。想对老人说的话非常深情，你也是一只重情重义的小海鸥。如果我是一只海鸥，我会对老人说，谢谢你十多年来对我们的关爱。说出了你的感激之情。还有谁想说？如果我是一只海鸥，我会对老人说，谢谢你养育了我这么多年，是您像父亲般地关怀着我，无时无刻怀念我。老人，谢谢你这么多年来对我们做的一切，如今，你走了，我们真的舍不得你。舍不得老人走。老人，您如我的父母，您无私地照顾着我们，如今，您已离我们而去，我们在这深深地怀念着你，我要对你说一声，谢谢！老师觉得你们也是一群重情重义的小海鸥，如今，人们为了纪念这位关爱动物的老人，（出示投影）在翠湖公园，原来老人喂海鸥的地方为他塑了一尊塑像，好让他能够天天见到海鸥。每当海鸥飞离翠湖的季节，就有很多人就像当年的老人一样给海鸥喂食。老人虽然离去了，但他关爱动物的善举，将永远在人们中间传承下去，