中国口腔医学本科教育标准重庆医科大学附属口腔医院Word文档格式.docx

1、一、 口腔医学本科教育办学标准1 宗旨及目标11 宗旨及目标口腔医学院校（系、专业）必须明确办学宗旨和目标，包括院校定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。口腔医学院校（系、专业）的办学宗旨和目标的确定必须通过各利益方的认真讨论，得到上级主管部门（所属教育部门、卫生部门）的批准，使全校（系、专业）师生周知。12 学术自治与学科融合独立的或综合大学中的口腔医学院必须根据各自的规划要求，依据法律所赋予的权力，自主制定课程计划及其实施方案，自主决定人员的任用和自主分配的学术支持，同时努力加强与大学各综合学科和医学学科之间的沟通、融合。 13 教育结果口腔医学院校（系、专业）必须根据学生毕业时

2、应达到的基本要求，制定合适的教育目标，进而成为符合要求的口腔医生。2 教育计划21 课程计划211 口腔医学院校（系、专业）必须依据医疗卫生服务的需要、医学和口腔医学科学进步和口腔医学教育模式的转变，制定符合本院校（系、专业）实际的课程计划。212 口腔医学院校（系、专业）制定的课程计划必须明确课程设置及基本要求。213 口腔医学院校（系、专业）应积极开展课程体系改革，根据社会需求和口腔医学的发展变化合理设置课程教学内容，课程计划必须体现加强基础、强化能力、注重素质和发展个性的原则，课程设置内容应包括必修课程和选修课程两部分，两者之间的比例可由学校或口腔医学院（系、专业）根据实际合理设定。22

3、 教学方法口腔医学院校（系、专业）必须积极开展以学生为学习主体，提倡自主学习、创造性思维、积极参与实践和师生互动等教学方法的改革，注重科学思维、自学能力和实践能力的培养。【注释】 教学方法包括教与学的方法，可广泛应用引导式、问题式、交互式、讨论式等模式。23 科学素质培养口腔医学院校（系、专业）必须在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育，使学生学会批判性思维，了解一定的研究方法。24 课程设置241 思想道德修养课程口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中安排一定学时的思想道德课程。242 自然科学课程口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中安排自然科学课程，为口腔医学生学习医学科学的

4、基础理论、基本知识、基本技能打下基础。243 生物医学课程口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中安排适量的生物医学课程，为其学习临床专业课、口腔医学专业课程打下坚实基础，以适应医学科学的发展以及社会对口腔医疗服务的需求。 生物医学课程，通常包括人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学等，还包括体现这些生物医学内容的其他整合课程。244 行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程2441 口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中适当安排行为科学、社会科学和医学伦理学课程，以适应医学科学的发展和日益变化的人

5、口、文化背景以及社会对口腔医疗卫生服务需求。2442 口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中适当安排人文素质教育课程。 行为、社会科学课程，通常包括心理学、社会医学、医学社会学、卫生经济学、卫生法学、卫生事业管理、医学伦理学等。 人文素质教育课程通常包括艺术类、文学类、科技论文写作、医学史、口腔医学史和医德修养、医患沟通技巧等。 245 预防医学课程 口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中安排预防医学课程，培养学生的大预防战略和大公共卫生意识，使其掌握群体保健的基本知识技能，为更好地掌握口腔预防医学知识奠定基础，以适应医学科学的发展，适应口腔预防医学开展的需要，适应社会对口腔医疗卫生服务的

6、需求。 【注释】 预防医学课程涵盖流行病学、劳动卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学、卫生统计学以及初级卫生保健的有关内容等。246 临床医学课程口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中安排一定学时的临床医学课程及临床实践教学或临床实践教学见习，提倡适当早期接触临床，确保学生充分接触病人，获得一定的一般临床知识技能，为将来口腔临床技能学习和口腔相关全身临床医学诊治技能的掌握奠定基础。 临床医学课程，通常包括诊断学、影像诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤性病学、精神病与精神卫生学、麻醉学、急诊医学、

7、康复医学、老年医学、中医学等。 临床能力包括病史采集、体格检查、辅助检查、诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划、临床操作、临床思维和急诊处理等。247 口腔医学课程口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中安排基本的口腔课程理论和一定比例的口腔临床实践教学，提倡在充分完成口腔临床前期训练基础上早期接触口腔临床，确保学生充分了解临床和接触病人，获得足够的口腔临床知识技能训练时间，使口腔医学生尽快掌握扎实的口腔医学基本理论和口腔临床一般操作技能，具备初步的临床诊断和治疗方案确定能力。 口腔基础医学课程包括口腔组织病理学、口腔解剖学生理学、口腔生物学、口腔材料学、口腔药物学、口腔生物学、口腔设备学、口腔

8、专业外语等。 口腔临床医学包括口腔颌面外科学、口腔修复学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病学、口腔正畸学、儿童口腔病学、预防口腔医学、口腔颌面影像诊断学等。 口腔临床技能主要包括口腔颌面部疾病病史采集、全身和局部体格检查、辅助检查、病历书写，口腔各科常见疾病的诊断与鉴别诊断、诊疗方案的设计与制定（包括牙列缺损的修复设计、牙颌畸形矫治设计）、执行诊疗操作，印模采集，牙周病的洁治与刮治、牙拔除术、牙体缺损的窝洞制备技术、根管治疗术等操作，此外还有口腔临床思维和口腔颌面部疾病的急诊处理等。248口腔医学教材 必须以全国统编口腔医学专业教材为基础教材蓝本。25 课程计划管理251 口腔医学院校（系、

9、专业）必须有专门的职能机构负责课程计划管理，该职能机构必须在口腔医学院校（系、专业）的领导下规划并实施课程计划，以保证教育目标的实现。252 课程计划管理必须尊重教师、学生和其他利益方代表的意见。26 与毕业后和继续医学教育的联系 口腔医学院校（系、专业）的教育计划必须考虑到与毕业后继续医学教育和职业发展建立起行之有效的制度性衔接。3学生成绩评定31 成绩评定体系口腔医学院校（系、专业）必须建立学生毕业成绩全过程评定体系，必须进行考试方法的研究，推广各种先进的考试方法如客观结构化临床考试、计算机模拟考试等。对学生考核类型及成绩评定方法有明确的规定和说明，以便全面评价学生的知识、技能、行为、态度

10、和分析与解决问题的能力、临床思维能力及人际交流能力和团队合作意识等。 评定体系包括形成性和终结性评定体系，形成性评定包括测验、实验操作和观察记录、实习手册、讨论与辩论、研究论文等；终结性评定体系包括课程结束考试及毕业综合考试。 32 考试和学习之间的关系 口腔医学院校（系、专业）的评价活动必须确保并强化培养目标和课程的目的与要求，有利于促进学生的学习。应该进行综合考试，以鼓励学生融会贯通地学习，提倡学生自我评估，以促进学生主动学习能力的提高。 考试数量和性质的确定应注意发挥考试对学习的导向作用，避免负面作用。 33 考试结果分析与反馈 口腔医学院校（系、专业）在所有考试完成后必须进行考试分析，

11、分析结果必须以适当方式反馈给有关学生、教师和教学管理人员，并将其用于改进教与学。 考试分析可以包括整体结果、考试信度和效度、试题难度和区分度，以及专业内容分析。 34 考试管理 管理部门必须制定有关考试的具体管理规章制度、建立专门的组织机构、规定相应的人员配备等。口腔医学院校（系、专业）应该对教师开展考试理论的培训，以提高命题、考试质量。4学生 41 招生政策 411口腔医学院校（系、专业）的招生工作必须根据教育主管部门的招生政策，制定本校招生的具体规定。 412口腔医学院校（系或专业）的招生章程必须向社会公布，包括院校简介、招生计划专业设置、收费标准、奖学金、申诉机制等。 我国高等学校招生工

12、作在国家招生计划调控下，在当地教育行政主管部门的领导下进行。招生数应参照教学条件确定原则招生人数应做到仿头模生均0.5台，实习椅位生均0.5台，能满足收治常见病种，完成实习大纲要求；口腔专业课教师数与在校学生数之比1：6，专业课教师总数不得少于30人。 42 新生录取 421 口腔医学院校（系、专业）必须依据自身的办学条件、社会对人才的需求，科学地确定招生计划和录取标准。 422 口腔医学院校（系、专业）在录取过程中，必须贯彻国家的招生政策。 43 学生支持与咨询 口腔医学院校（系、专业）必须建立相应机构，配备专门人员对学生提供必需的支持服务。口腔医学院校（系、专业）必须提供咨询服务，对学生在

13、学习、心理、就业、生活等方面予以指导。 学生支持服务包括医疗卫生，就业指导，为残障学生提供合理的住宿，建立奖学金、贷款、助学金、困难补助、减免学费等制度。44 学生代表 441 口腔医学院校（系、专业）必须吸收和鼓励学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划的制定和评估以及其他与学生有关的事务。442 口腔医学院校（系、专业）必须支持学生依法成立学生组织，明确主管部门指导鼓励学生开展社团活动，并为之提供设备和场所。 学生组织包括学生自我管理、自我教育、自我服务的相关团体。5教师51 聘任政策口腔医学院校（系、专业）必须实施教师资格认定制度和教师聘任制度；必须配备足够数量的本科以上的基础和专业教师，保证合理的教师队伍结构，适应教学、科研、服务的需求；必须明确规定教师职责