北京版四年级(上)劳动技术教案Word下载.doc

1、纸篓、图画笔、图片学生：剪刀、胶水、铅笔、透明胶条教师：课件、音乐、成品、展板、教具 教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、导入新课二、教授三、展示评价四、布置作业同学们大家看老师拿的是什么呀？这些折纸作品都是按照折纸符号折叠出来的，今天咱们就一起来回顾我们原来学过的折纸方法。板书：折纸、 复习折纸符号：以前我们学习过一些纸工符号，先来复习一下，请看：（展示：课件）例如：正折线：把线折在外边；反折线（也叫峰线）：把线折在里面；剪线：用剪刀剪开；、 你还知道哪些折纸符号，向大家介绍一下。3、小组研究学习：利用这些折叠符号和剪纸的技巧，就可以把一张纸制作成各种造型。（每组提供不同的材料）4

2、、说一说，你们是怎么做的？采取了哪些方法？一会儿，把你们成功的经验告诉大家，好吗？4、学生实践：今天，咱们班要举办一次折纸展览，主题是：美丽的大自然。 小组确定要制作的名称，再进行分工，最后在操作。、 介绍各组的作品、 听了别人的介绍，对自己小组的作品进行改造。今天，咱们是用正方形的纸来做桥的，大家看这是什么形状的纸，老师用它做出了什么动物？（教师演示： 鱼）。课后你们可以选取一些其他的材料来试试。学生回答学生观看课件提供折纸图形观看其它的折叠符号小组合作学习，折叠出不同的事物尝试体验分组介绍了解本节课的学习任务达到复习巩固的目的调动学生学习的积极性学习新的折叠符号培养学生认真听讲和观察的能力

3、学生制作，教师巡视指导学会总结拓宽学生的思路评价能力板书设计 剪纸基本方法： 图片展示 课后反思使学生掌握纸夹的基本制作方法,提高动手和探究能力。学生在不断地尝试中理解纸工的价值。通过纸夹的制作，教育学生做事要认真细致，并善于动脑。教学生学习纸夹的制作方法和步骤。纸夹内心和外皮尺寸的合拢。挂历纸，剪刀，胶带，硬板纸。一导入：二、阅读书籍，自学课文三、实践操作四、展评小节（展示做好的纸夹）看一看，它的里边和外边，说一说，这个纸夹有什么用途？本节课我们就来学习做纸夹。 板书1、 阅读、思考。要求：在书上画出来，并且写清楚结构和步骤，分别采用曲线和直线表示，并且表明序号。汇报：纸夹的结构。做纸夹的步

4、骤？2、 观察讲解。（1） 做内心时，它的尺寸有何依据？（2） 挡头的尺寸依据？（3） 挡头折的次数根据什么？（4） 外皮的尺寸依据？（5） 演示组装过程。（1） 可根据需要设计不同层次。（2） 在制作时要按照顺序做。（1） 动手操作，注意安全。（1） 比一比，谁做的好？（2） 在生活中，经常有一些用过的东西，扔掉会造成浪费，希望同学们学会利用他们，充分发挥它们的作用，为环保做贡献。作业。自行设计不同样式的纸夹观看装钱，装一些划片等内心，挡头，外皮做内心，做挡头，粘挡头，做外皮根据所放物品的大小进行折叠挡头的宽度是内心一小格的宽度挡头折的次数是内心的次数的2倍内心两面再加半，或三面动手操作明确

5、用途培养学生的自学能力学生在参与与实践中进行学习，学会倾听教师的讲解培养动手能力拓展与创新做纸夹步骤：内心 挡头 外皮 组装 学习初步设计照片架的方法。,提高动手和探究能力。引导学生运用信息技术搜集信息，初步培养学生解决问题、互动交流的能力。向学生渗透设计与技术的关系，逐步形成学生的信息意识，创造意识以及审美能力。设计照片架的方法。设计新颖、有特点的照片架。教师计算机教室、模拟网页，实物照片框、实物投影仪。学生各种照片架（资料）思想渗透点一 导入：二 学习：三、自主设计：四、交流评价：五、教师总结。1、同学们，课前老师让大家收集了一些照片架，（板书照片架）2、一会请小组的同学边观察、边讨论你们

6、组的照片架是由什么材料制成的？它由哪几部分组成？（课件出示问题）过渡：边框、窗口、支架（板书）那这节课我们就进一步研究如何设计一个照片架（板书设计）1照片架不仅材料多种多样，边框、窗口、支架也发生着不同的变化。2那我们来看一看到底有什么变化？3示范课件：出示边框、窗口和支架。4那怎样去设计呢？电脑的信息库里为大家提供了四种不同的设计思路，大家根据自己的喜好自主地去学习和了解。组内的同学边观看边商量商量、你们准备用什么材料，设计一个什么样的照片架呢？（边框、窗口、支架如何设计？）5 通过刚才咱们看的资料。大家认为应怎样设计一个照片架呢？6 讲解电脑操作：刚才大家交流了自己的设计思路。一会儿大家在

7、设计时要把你需要的材料和尺寸填写在这个表里！大家在设计时，也可以利用素材库里的资料，还可以利用绘图工具来设计。我们比一比，看谁设计的最实用，最新颖。板书实用 新颖（课件演示）在这里我提两点要求：1、 设计好别忘了保存。2、 遇到问题可以随时和老师同学交流。（互动研讨）进行过渡：下面请同学介绍你的设计图。介绍时：请你说清楚选用什么材料？尺寸大小？边框、窗口、支架如何设计？谁来把自己的设计和大家交流一下？结合同学的设计，你来谈谈自己的想法，有什么好的建议和大家说一说？同学介绍：（教师进行学生作品广播）（1）、请学生介绍设计意图。（2）根据作品进行讲解。（3）、同学讨论提出合理化建议：（互动交流）刚

8、才同学展示的作品都很好，我们再来欣赏其他同学的作品。（广播）刚才大家交流了设计草图，请同学结合大家的建议，逐步完善自己的设计，并依据自己的设计思路，准备好制作所需的材料和工具。下节课制作完成你的照片架。回忆汇报学生汇报研究讨论观察学习了解设计要素学习新知讨论学生上网浏览参考资料。通过谈话，把学生带入所学内容，为体会教师精神做铺垫。培养学生搜集信息的能力，解决生活实际研究问题的能力。提出研究问题，让学生有目的的进行研究。引出课题，为确定学习重点，创设情境。让学生初步了解材料的特点。通过研究资料、培养学生的归纳概括能力。体现合作学习，为完成教学任务，做出铺垫。初步了解设计的因素和一些实际问题，培养

9、学生的初步设计能力。通过课件演示，培养学生学习的兴趣。为学生突破重难点打好基础。填写记录是培养学生学习设计的一种很重要的能力。指导学生如何利用电脑完成设计图 ，体现信息技术与劳动学科的整合。培养学生会利用网上素材进行学习、主动研究的能力。让学生创造性的活动，体现多学科研究学习，让学生能运用多学科知识进行学习。继续实施师生互动，梳理学生创新思想、巩固所学知识。设计照片架边框 窗口 支架实用 新颖12学习初步的能把彩纸动起来的方法。,提高探究能力。引导学生运用猜想的可能性，制造出探究的愿望，设计出新颖别致的卡片。 培养学生在实践中探索与研究的愿望，培养创造意识以及审美能力。制作挥动的卡片的方法。设计新颖、有特点的卡片。教师 实物卡片、实物投影仪。学生各种彩纸二 研究方法：三、创作与改进 同学们，你们看老师给大家带来了什么？ 喜欢它吗？你想提出什么问题？ 1、猜想：看一看，老师的这个卡片怎么会动呢？是什么原理呢？2、小组讨论：你们的猜测到底哪一个是对的呢？小组研究一下作品。3、 各组把你们的研究结果汇报一下。4、 统一思想：根据各组的研究情况，现在我们每组试着做一个，看一看，会有怎样的收获。5、 分组尝试6、 回报结果：我们发现的制作的技巧是“动与不动之间的关系”我们经过了研究，得到了使卡片动的奥妙，那么，现在我们就分成两个人一组，分别制作不同的卡片。根据技巧，设计或者改进