1、复习上节课重点内容。 S1:When do you get up? S2:I get up at 5 oclock. S1: When do you? S2: I atoclock.Presentation新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排,T:How about Pedros chedule? Lets watch together.利用PPT出示本课Lets learn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, do you? Atoclock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。4.Pr
2、actice巩固操练1.Listen and repeat 2.Read by themselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。Production输出拓展 Ask and write: 将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:00,问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。Progress输出运用1.Ex. 2.Summary 3.Homework板书设计:
3、 Unit1 My day eat breakfast, ,. do morning exercises ? When do you do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。能够听懂Lets try部分的录音,完成听音找答案的练习。教学重、难点:熟练使用句型:“When do you finish class in the morning? We finish
4、class at 1oclock.”问答活动时间。1.播放课本P70 Unit1My weekend,听并试着跟唱。2.Main scene:利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-What do you? I atoclock. What do you do on the weekend? I often1.Lets try Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。2.Lets talk 1)继续追问When does Pedro finish class in the morn
5、ing?请生听录音两遍并快速回答问题。 2)核对问题答案He finish class at 1oclock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型:When do you+动词短语(原形)+其他?并适时操练,eg: When do you go to school? When do you get up? 3)师带领生通读全文,讲解重难点词组: 形近:then(然后;那时) when什么时候;何时 同义:What time 拓展:what什么 where哪里 who谁 lunch after dinner 在之后 breakfast start: super star
6、 辅助记忆always, often, sometimes, never usually lly: familly 辅助记忆 late:晚;迟 a-e辅助记忆3.Listen and repeat.4.Read in groups and act it out.Practice巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you -Weatoclock.2.Role-play: 两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好,在全班展示。学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要
7、整合利用以上两个环节的句型。Pripogress输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework When do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.课后反思:第三课时1.能听、说、读、写句型:Clean the ,please. Put twoin the playground.2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。教学重点:能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
8、1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。交际法动词卡片、课件教学过程:一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。 Lets sing: “Weekend”三、小班内查练: Do you like weekends? Why ?Yes, I like I on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课,板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容:Read ,listen and chant.(1) Whats it ? 教师板书:cl 和pl分为两组让
9、学生先试着发音,然后老师再进行授教。 反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play. ( 3) 让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音,跟读。 (5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。 (6)分角色练习。 (7)Bingo。 找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、Homework: 1.完成相对应的配套练习。2
10、.P6磁带听五读五,并会背,改写课文。 3.预习P8听五读五标汉语,查找不会的知识。板书设计Unit1 my daycl: clean, clock, class, cleverpl: Plate ,egglplant, please, play学情检测:一、英汉互译。1.吃晚饭 2.在晚上3.起床 4.什么时候5.通常 6.play sports7.eat breakfast 8.do do you go to school? C.Im a policeman( )4.Thank you for telling me about you day? D.Sure )5.Can I ask yo
11、u some questions? E.Its 8:00课后反思第四课时1.能听、说、读、写词组:clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class.2.能结合所给句型:What do you do on the weekend ? I often.在实际情境中运用。3.能理解Lets wrap it up 部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。培养学生综合运用能力及归纳总结能力。教育学生要多进行户外活动,增强体质。掌握Lets learn部分的四会词组,并应用。词组的书写,shopping 和dancing单词
12、ing形式的变化。动词卡片,教学挂图、课件、照片教学过程二、Warm-upLets sing: 教师放p70的Lets sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。三、小班内查练:四、导入新课板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。a.学习Lets learn(1)clean my room教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生:Do you often clean my room?等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:I clean my roomclass.on the weekend.(2) 学习go for a walkT: Afte
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