人教版二年级下册音乐教案全册Word格式.docx

1、三、完整聆听。四、认识“小节、小节线、终止线”1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。2、教师应提示学生注意：歌曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。3、教师请学生数一数，歌曲郊游有多少小节、小节线、终止线。唱歌郊游1、学唱歌曲郊游。2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。3、随着音乐表演郊游情景。教学重点在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。教学难点用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。教具准备节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。教学过程一、游戏导入师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？生：争先恐后举手。好，请同学A来当小司机

2、，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）呜！火车开啦：过大桥：穿山洞：爬山坡：快到站啦：同学们，目的地到啦！听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？播放歌曲录音或多媒体动画郊游。欣赏歌曲，感受情绪。来到了美丽的田野。让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！二、学唱歌曲郊游1.听录音或教师范唱。2.教师教唱，学生跟唱。3.跟琴演唱。4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。三、听音乐，创编郊游的动作春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组

3、表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。五、结束全课刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。唱歌山谷回音真好听唱歌山谷回音真好听创编山谷回音1、有表情地演唱歌曲山谷回音真好听，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学重点：通过强弱的对比，来表现回音的效果。教学难点：力度记号、连线在歌曲当中的运用。一、情境导入1.师生问好，交流寒假见闻。引

4、人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。二、学唱歌曲1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。2.教师演唱歌曲中的第二句。3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。4.全体跟琴演唱歌曲。5.学生有表情地演唱，注意第二

5、句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。三、回音游戏1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。2.呼唤3.节奏4.唱名音高5.旋律片断6.歌曲片断回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。四、课堂小结今天，我们一起学唱了一首歌曲山谷回音真好听。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？ 欣赏乐曲火车咔咔咔 创编开火车1、欣赏乐曲火车咔咔咔2、创编开火车教学目的：1、感受歌曲的欢快情绪

6、。2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。3、用指定的节奏，完成编创开火车。通过欣赏感受歌曲的欢快情绪，用指定的节奏，完成编创开火车。一、发声训练：综合训练注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。集体演唱红蜻蜓二、欣赏1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？为乐曲分段。5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。6、完整复听

7、。7、表现音乐，分小组设计表演。（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3）为旋律填歌词演唱。三、编创开火车1、学生分组按节奏读童谣。2、节奏填空，完成编创。第二单元 健康歌歌表演健康歌1、理解健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。2、在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。3、引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。 教学重点、难点：1、鼓励学生参与、激发创新意识。2、演唱教学中前半拍休止节奏。教学准备 1、课件音乐: “健康歌”。2、音乐课本人手一本。一、导课 1、

8、师:今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊?（想） 播放健康歌 2、师:你听了这首歌曲想干什么?（想动，想跳舞） 师:那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来?二、听一听:健康歌 小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么? 再次播放健康歌 谁来说说你都听到了些什么? 那你们听到了身体的哪些部位在运动?3、师:那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗?（好） 播放伴奏 4、师:接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。 跟着音乐唱歌 三、动一动:随健康歌做律动。1、复习歌曲，引导学生创编动作。（1）提问:刚才“爷爷”在做什么?“爷爷”做运

9、动时唱的是什么歌?（2）复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱（3）提问:“爷爷”做运动时，做了哪些动作?你认为应该配上什么样的动作更好看?（4）动作创编。教师带领学生随健康歌音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。四、结束部分 师:刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的健康歌变得更活泼更好听了!今天这节课大家快乐不快乐?好的，记住我们的口号是:我健康，我快乐!希望大家天天健康。唱歌小雪橇教学目标:1、指导学生用明快活泼的情绪演唱小雪撬，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧

10、、甜美的声音，感情的充沛。2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。教学重难点:1、 指导学生用明快活泼的情绪演唱小雪撬，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。2、对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的奉献精神， 在共鸣中得到了进一步的人格升华。教具准备:录音机、电子琴、头饰教学过程:一、 导入 1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗: （叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花） 2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗?为什么?（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。

11、在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。 二、新授。1、欣赏小雪橇。好玩吗?除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看-（播放小雪橇的MTV） 2、雪橇的由来。他们在玩什么游戏啊?（雪橇）那你认识雪橇了吗? 雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126 年前，（1884 年）英国举行首次雪橇公开赛。4

12、0 年后（1924 年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。那你们知道雪橇是用什么来拉的吗?（学生们议论）?是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。3、节奏训练:从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧: 复习: 二分音符 两拍:x - 四分音符:一拍 x 八分音符 半拍: xx X x x x x - X . x x.x x x X x x x x x 4、你能按节奏有感情的朗诵小雪橇歌词吗? 它的拍号是?四二拍表示?3、学唱歌曲:（1）同学们已经熟悉了旋律:那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦” 来哼唱。（2）你能试着加上歌词吗?（3）歌曲处理: 你觉得歌曲的哪些地方有困难?音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?（5）再唱一遍:想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的?你应该怎么唱?（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。（7）你能自己学会歌曲第二段吗?小组合作。（8）学生随琴模唱第二段。（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?（大怕大风雪，勇敢