秋三年级音乐上册 第二单元《放马山歌》教案 新人教版文档格式.docx

1、然后全体同学学唱“哟哦”。3学唱歌曲（1）视唱歌谱出示歌谱，引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。指导学生慢速视唱。提示附点八分音符的准确演唱。引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。完整演唱歌谱。（2）演唱歌词请一位同学演唱前三段歌词，大家评价，全体演唱。请一位同学演唱第四段歌词，大家评价，全体演唱。老师提示一字多音的演唱。老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦”的唱法。（3）完整演唱歌曲。提示反复跳越记号的唱法，以及第四段结尾的演唱。提示接准前奏与间奏。4表现歌曲（1）总结山歌特点欣赏歌唱家阎维文演唱的放马山歌，引导学生体验山歌的特点

2、。老师小结：放马山歌是一首山歌体裁的歌曲，山歌的特点之一是高亢、明亮，要唱出这种明亮的音色，就要适当地把声音提高一些，但不能喊唱。（2）调整调性演唱先用G调演唱，打好基础之后，试着用A调演唱，再向bB调努力。老师指导唱高音时，注意正确的演唱姿势，以及气息饱满。引导学生讨论调性升高后给人的感觉。（可以使人的情绪更加激动）全体同学用B调演唱，做到不喊唱。（3）设计不同的演唱形式引导学生设计不同的演唱形式。指导学生分男、女声唱或以一领众和的形式演唱歌曲。5拓展欣赏（1）放马山歌是一首流传很广的民歌，许多歌唱家都演唱过这首歌曲。前面我们欣赏的是男声独唱，现在再来欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版

3、本，听一听他们的演唱有什么不同。（学生讨论）民歌的演唱朴实、具有地方特色；流行唱法具有动感，有的还加入了 RAP，具有现代感，可视性较强。6演唱小结老师：今天我们学习了云南民歌放马山歌。山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们用高亢、明亮的声音演唱放马山歌，结束今天的音乐课。附送：2019年（秋）三年级音乐上册 第二单元阿西里西教案 苏少版教学目标：1、情感目标：通过学唱彝族歌曲阿西里西，充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪，从而对我国西南少数民族音乐产生兴趣，并有进一步了解的欲望。2、认知目标：在歌曲的处理中认识、体验mp、mf、f、渐慢

4、、等力度记号的特点，并能在歌曲中运用自如。3、能力目标：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲；鼓励学生尝试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。教学内容：学唱歌曲并对歌曲进行处理。教学重点：对歌曲的艺术处理。教学过程：（一）、了解彝族风土人情1、彝族的分布：分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。具有大分散，小聚居的特点。2、彝族的民居：大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落比较分散。3、彝族的服饰： 由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。4、彝族的音乐：彝族的音乐富有特色，都以歌舞为主，无论是劳动间隙，还是节

5、日庆典，都要以歌舞来抒发情感。5、彝族的节日：节日众多，有彝族年、火把节、选美节等。但最盛大、最隆重的还是一年一度的火把节。（设计意图：通过简单的介绍，使学生初步了解彝族的风土人情）（二）、发声练习师：彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。尤其是晚上的篝火晚会，人们围着火堆唱歌、跳舞，弹月琴、吹口弦，热闹极了。讲到这里，你们是不是已经很想亲眼去看一看啦？正好，我刚刚收到了彝族朋友的邀请，让我去参加他们的篝火晚会，我带你们一起去好吗？那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧！（播放音乐，教师跟学生一起做一组舞蹈动作。）设计这个环节有三个意图，1、做为情境的设计；2、做为过渡；3、这组动作课前已学会，这里

6、做为复习）听，什么声音？（教师模仿鞭炮声），一定是彝族朋友知道我们来了，放鞭炮欢迎我们呢。大鞭炮： . | | 砰 啪 啪小鞭炮： | 劈里啪啦 劈里啪 啦 6 2 . 6 2 1 2 6 2 1 2 |劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦6 哈 哈6 2 1 2丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪通过创设情境，设计学生乐意模仿的音响来作为发声练习。由节奏过渡到旋律，再过渡到歌词，循序渐进地解决了歌曲的难点。（三）、歌曲学唱1、教师带领学生跟记旋律，培养学生记谱能力。2、出示歌谱，熟悉旋律，听伴奏徒手加进打击乐器。采用参与音乐的方式来熟悉歌曲旋律。3、聆听教师范唱，感受歌曲情绪。4、熟悉歌词。采用只动嘴不出

7、声的方法来熟悉第一段歌词。5、师生接唱练习第一段歌词。集中学生注意力）6、集体演唱第一段。7、出示第2、3段歌词，学唱尾声部分。8、完整地演唱歌曲。改变以往“传统”的教学方法，通过跟唱旋律、听伴奏音乐徒手加打击乐器、听教师范唱等方式，让学生在不知不觉中学会了歌曲。（四）、歌曲处理1、找出歌曲中出现的小记号，并进行练习。歌曲中有很多小记号，发现了吗？你知道它们表示什么意思吗？mf mp f 渐慢着重处理mp mf 这一句你还能用其他方式来表现mp f吗？2、根据处理演唱歌曲第一段加尾声。3、欣赏阿西里西合唱版，感受歌曲活泼、欢快的情绪。穿插欣赏合唱版阿西里西，感受合唱丰富的音色效果；感受歌曲活泼

8、、欢快的情绪，为完整唱好歌曲做引导。4、由学生设计不同的演唱形式以及加入打击乐器进行演唱。刚才，我的彝族朋友告诉我，呆会儿在晚会上非让我们表演个节目不可。如果我们以这首歌曲参加演出的话，还需要加入什么？使歌曲更丰富更具有感染力呢？出示节奏：1、 2、 0 |3、 教师出示乐器，由学生选择合适的节奏，并徒手进行练习。5、教师带领学生演练一次。拿乐器的同学是伴奏，没有乐器的同学是演唱者，教师是指挥。在学会歌曲的基础上，作一些能力的拓展。通过对歌曲的处理，从认知到体验，对歌曲有更深入的理解。并对学生的表现作出肯定的评价，增强学生的自信心。（五）、歌曲再表现师生共同参加篝火晚会演出：完整演唱歌曲：第一

9、段：领唱、齐唱、 第二段：女声、齐唱、加伴奏、 第三段：齐唱、加伴奏、加道具、歌曲的再表现，巩固教学内容。（六）、小结：我国是一个多民族的国家，我们今天参加的彝族篝火晚会，只是接触到的其中一个，每个少数民族都有自己民族特色的音乐。通过今天的学习，希望大家都能热爱我们的少数民族，更热爱我们的少数民族音乐。检查是否有新评论 文章评论 一、情感态度价值观： 1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。2、通过学习彝族民歌阿西里西，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合

10、作的意识和集体主义精神。二、过程与方法：1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。三、知识与技能：1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱阿西里西，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。教学重点、难点：一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把阿西里西的风格

11、特点恰当自然的表现出来。二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等课 堂 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入阶段课前播放阿细跳月的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。2、教师演唱一首歌曲赶圩归来啊哩哩。问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。4、对于“彝族”同学们了解多少？5、教师利用课件梳理有关内容。彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。1、学生随教师打节奏