数学优生培养计划Word文档下载推荐.docx

1、二、数学优生的优缺点（一）有良好的智力和智商为先决条件作为一个人，判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智商为先决条件这在我们的教学中得到了很好的验证讲授同样的知识，这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多（二）有积极向上的个性心理特征对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。1、有远大的理想。2、有很强的自尊心3、有浓厚的学习数学的兴趣4、有很强的学习能力（三）有良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。研究表明，每个人的时间里有8O是由习惯来支配的。对学习

2、较优秀的学生来说，他们从早到晚的行为都表现出良好的习惯。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备，上课铃一响便自觉地回教室准备上课，天天按时完成作业，上课习惯记笔记，遇到不会的数学题及时问老师，做题过程中认真仔细等等。所以这些良好的习惯，对于他们学习，提高成绩都起到了帮助的作用。（四）优生的缺点虽然优秀生有许多一般学生不具备的优点，但也并不十全十美，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍。其主要表现是1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些优秀生错误的认为自己天资好，有优势，而又经常处于“众星捧月”的地位，因此，把尾巴翘得很高，好像自己有些飘飘

3、然了。2、由于优秀生经常受表扬，对于荣誉特别敏感，不能接受他人特别是同学的批评。当别人指出其缺点时，满不在乎的认为“一俊遮百丑”。有时明知不对，不是辩护推脱，就是转嫁于别人。3、优秀生出头露面的机会多，成绩突出，老师对他们的教育相对少一些，因此对自己要求不严，喜欢自以为是。4、有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后容易灰心丧气，一落千丈。了解了以上这些优生的特点，教师和家长就必须进行正确的引导，肯定长处，弥补不足，达到扬长避短的作用，使他们不断进步，而最终发展成为一个对社会有用的人三、关于培养数学优生的几点措施（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做

4、；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。7、

5、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在

6、培养过程中就可以利用这些优点进行培养。2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学优生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。我们在教学过程中，不妨多观察，多思考，结合数学优生的特点，进行因材施教，这对我们的教学会有很大地帮助优生培养计划201*-10-0820:30优生培养计划本班学生的数学整体水平一般，优秀生的学习自觉性强，但两级分化较严重，部分学生的基础差。为了使我班的优秀生更加优秀，拔尖生更拔尖，以带动起全班同学的学习积极性，特制定优生培养计划。1、充分发挥学生的自主性在教学过

7、程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。2、开展丰富多彩的活动数学实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的能力得到锻炼，数学实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高数学能力。3、重视自学能力的培养。4、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，以后定期记录学生

8、的发展情况，有针对性地做好学生的工作。5、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。7、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。8、优秀生的弱科，了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措施，进行辅导。9、开展学习竞赛，增强优秀生的自信心

9、、上进心。搞好检查评比活动，及时找出不足，查漏补缺2、认真上课：课堂是学生学习知识、吸取经验、形成能力的主阵地、主战场、主渠道，每位教师在课堂上必须做到：坚持五主教学原则：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主干，能力为主心。落实双五教学目标：即多给学生创设主动参与教学过程的情境，多给学生留点自主学习的时间，多给学生创造合作交流的机会，多给学生提供表达思想的时间，多给学生提供体验成功的快乐，让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。开放课堂教学：充分发挥课堂主渠道、主阵地、主战场的作用，实验班和特色班的教学要做到八开放，课堂要开放、课程要开放、内

10、容要开放、方法要开放、情感要开放、互动要开放、训练要开放、考试要开放。让学生在互动和探究中发展：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在探究中发展，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习，使每个学生都能得到充分的发展。激发课堂教学活力：教师在传授知识的同时，要把情感教育渗透到教学的各个环节，以生动的情感表达为纽带，以充分的精神交流为虹桥，充满爱心，充满激情，用饱满的精神，昂扬的激情去感染学生，区开启学生的心扉，用教师的激情、情感的渗透、心灵的碰撞、语言的交流、眼睛的对话去换取课堂

11、的生命活力。优化教育资源的整合：大力推进信息技术在教学过程中的作用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。强化普通话教学：每位教师在课堂上必须用普通话教学，从新学期开始，凡在校级举办的各种优课评比中，未用普通话进行教学的实现一票制。4、认真辅导：辅导是进行学生答疑、解决学生学习中存在问题的有效途径：早晚辅导：辅导必须按时、保时、保质；辅导要有计划，有目标，有内容，有准备，有针对性；辅导应以自主、个别、小型、分层为主，集体辅导为辅，充分保证学生

12、的自主学习权利；辅导既要注意提优，更要注意补差，做到提优补差并重。抓工作重点的落实，1、三类学生培养：优生培养：加强对优生的前途理想教育，要求每位学生树立远自己的远大理想；用理想来引导和激励自己的学习；帮助优生确立自己的奋斗目标，要通过目标的导向功能、激励功能来激发学生的学习热情，要通过目标的分解与落实来实现目标的达成；注重学习方法培养，使每个学生都能掌握一套适合自己的学习方法，离开教师、走出校门也能自主的学习；课内打基础，课外求发展，定期向学生推荐适量的课外资料，通过课外阅读、课外学习、课外求知来提高学生的学习成绩；引入竞争机制，定期在学生中开展学习竞赛活动，利用每学期的期中和期末考试的成绩

13、杠杆，营造竞争氛围，引导学生学会竞争、参与竞争；每周榜样引路，每周向学生介绍一名高考名星在高中阶段的学习方法、吃苦精神、成功经验，成才之路等，用名星来激励、用榜样来引路、用方法来催化、用拼搏来提升学生的成绩；建立班级图书角，开放学校实验室、图书馆、电子阅览室，为学生的课外学习和发展开辟绿色通道。边缘生转化：建档边缘生个人档案，进行成绩跟踪分析和指导；实施“青蓝”工程，即边缘生和老师接对子，采取捆绑式学习、捆绑式指导、捆绑式互动、捆绑式考核；开发学生的非智力因素，培养学生的学习态度、学习品质、学习习惯；向边缘生进行政策倾斜，教师在集体备课、课堂教学、问题设计、作业布置、课外辅导等方面要向边缘生倾

14、斜；优化边缘生的学习方法，使每个边缘生都能掌握并坚持学习七认真，通过学习方法的培养来提高边缘生的学习成绩；加强对边缘生转化的考核力度，每学期根据期中、期末考试边缘生成绩的升降幅度对辅导老师进行两次考核，并将考核成绩与津贴挂钩，与评优挂钩；通过以上七种措施的落实，让边缘生学有兴趣、学有方向、学有进步。抓学校教学策略的应用1、主体性课堂教学：实施教师主导、学生主体、训练主线、思维主心、能力主干的五主教学模式。2、构建自主学习、合作学习、和研究性学习方式：促进学生的学习由依赖型、被动型、个体型向自主型、主动型、合作型、研究型转变，培养学生的自学能力和合作意识，教会学生会计划、会预习、会听课、会复习、会作业、会考试，会总结，教会学生自主学习、合作学习、网上学习和研究性学习，使每个学生都能掌握一套符合自己的学习方法。3、建好学科错题集：错