江苏省无锡市中考语文试题及解析Word下载.docx

1、（2）心远地自偏（重点字：偏）（3）曲径通幽处（重点字：幽）（4）我寄愁心与明月 李白（重点字：寄）（5）家书抵万金 春望（重点字：抵）（6）似曾相识燕归来（重点字：燕）（7）后天下之乐而乐（8）明月别枝惊鹊（重点字：鹊）2下列各组词语中读音和书写都有错误的一项是（ ）（3分）A婆挲（su） 生意盎（yng）然B震撼（hn） 锲（qi）而不舍C轮廓（ku） 优（yu）柔寡断D蹊（x）跷 一筹（chu）莫展【解析】此题考查学生对字音的理解识记能力。A“婆挲”应写作“婆娑”，“生意盎然”应读作“shng y ng rn”；D“蹊跷”应读作“q qiao”。A3下列句子中加点词语使用不正确的一项是（

2、 ）（3分）A杨绛先生心怀恬淡，一生与世无争，醉心于读书。B在开学典礼上，他第一次代表全体学生发言，显得有点儿矜持。C无锡拥有惠山泥人、锡绣、竹刻等一批光怪陆离的传统艺术。D上海一人工湖惊现巨幅“中国地图”，这一巧妙设计可谓独具匠心。【解析】此题考查词语的使用。A恬淡：指人的性格恬静；恬静淡泊。使用正确。B矜持：局促；拘束。C光怪陆离：光怪：光彩奇异；陆离：开卷参差形容奇形怪状，五颜六色。D独具匠心：具有独到的灵巧的心思指在技巧和艺术方面的创造性。句中的人工湖所成“中国地图”是天然形成，所以该成语使用不当。D4下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ ）（3分）他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且

3、噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。A以为且噬己也 且：将要B益习其声 习：熟悉，习惯C蹄之 蹄：用蹄子踢D尽其肉 尽：完全【解析】本题考查实词的解释，解答时根据句意回顾所学认真作答即可。D有误，句意为：吃完了（驴的）肉。尽：吃完、吃光。D5下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（ ）（3分）A西游记中，花果山上的一块仙石产一石卵，见风化作石猴石猴率先发现水帘洞，众猴称他为“千岁大王，自此遂称美猴王。B西游记中，孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，

4、假扮牛魔王骗得真扇，后被牛魔王所扮的唐僧骗了回去。C水浒传中，鲁提辖在五台山出家，被赐法名智深，因醉后大闹五台山，长老介绍他去东京大相国寺。D水浒传中，杨志奉命押送生辰纲，一路上小心谨慎，处处提防，但还是在黄泥岗中计，生辰纲被吴用等人劫去。【解析】本题考查名著人物形象和故事情节的积累。注意掌握作者、作品、人物及事件。B错误。骗得真芭蕉扇的孙悟空又被假扮猪八戒的牛魔王骗了回去。B6阅读下面的文字，回答问题。（3分）何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名，烦乞用心。”A听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”

5、心内自慌，A道：“三十六计，走为上计。若不快走，更待甚么！”选文中A是水浒传中哪位人物？选文表现了该人物什么性格特点？请写出该选文在水浒传中的故事情节名称。【解析】考查对名著人物形象的分析。该段文字出自水浒传第十八回美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王写的是智取生辰纲事发后，白胜被捉，供出了其他几个人，官衙要捉拿为首的晁盖，宋江私自放跑了晁盖。A是宋江，性格特点：精明练达、喜好结交英雄豪杰、为人仗义、讲义气。美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王。二、阅读与赏析（39分）（一）（12分）归氏二贤传归有光归氏二孝子，以其行之卓而身微贱，于是思以广其传焉。孝子钺，字汝威。早丧母，父更娶后妻，生子，孝子由

6、是失爱。父提孝子，辄索大杖与之，曰：“毋徒手，伤乃力也。”家贫，食不足以赡，饭将熟，即罪过孝子，父大怒，逐之，于是母子得以饱食。孝子数困，匍匐道中。比归，父母相与言曰：“有子不居家，在外作贼耳？”又复杖之，屡濒于死。方孝子依依户外，欲入不敢，俯首窃泪下，邻里莫不怜也。父卒，母独与其子居，孝子摈不见。因贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉。正德庚午大饥，母不能自活，孝子往，涕泣奉迎。母内自惭，终感孝子诚恳，从之。孝子得食先母弟，而己有饥色，弟寻死，终身怡然。嘉靖壬辰，孝子无疾而卒。孝子既老且死，终不言其后母事也。孝子绣，字华伯，亦贩盐以养母，己又坐市舍中卖麻。与弟纹、纬友爱无间。纬以事坐系，华

7、伯力为营救。纬又不自检，犯者数四。华伯所转卖者，计常终岁无他故，才给蔬食，一经吏卒过门辄耗，终始无愠容。（有删改）【注释】：摈（bn）：抛弃，排斥。这里指被抛弃。7.下列句中的“以”与“亦贩盐以养母”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A不以物喜 B先帝简拔以遗陛下C以土砾凸者为丘 D策之不以其道【解析】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。例句：以：表目的，来。A以：因为。B以：C以：介词，把。D以：按照。B8.下列对文章内容理解有错误的一项是（ ）（2分）A文中的两个孝子身份低微但品行高尚，作者为了宣传他们的事迹给他们

8、写了传。B后母为了自己和孩子吃饱，在饭将熟时，怪罪归钺，让他父亲发怒，将归钺赶出家门。C归钺虽然年少时受后母虐待，但当后母生活困窘时，却关心、赡养她。D归绣因贩盐、卖麻发财暴富，在他的弟弟归纬多次犯事后，大力营救。【解析】本题考查概括文章内容的能力。D项中“归绣因贩盐、卖麻发财暴富”于文无据，文中相关的句子为“亦贩盐以养母，己又坐市舍中卖麻”“华伯所转卖者，计常终岁无他故，才给蔬食，一经吏卒过门辄耗”，“暴富”属于无中生有。9.解释下列加点的词。（4分）又复杖之 杖： 弟寻死 寻： 与弟纹、纬友爱无间 间：纬以事坐系 坐：重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。用棍子打 不

9、久 隔阂 犯罪10.翻译下列句子。俯首窃泪下，邻里莫不怜也。 译：母内自惭，终感孝子诚恳，从之。【解析】本题考查理解并翻译句子的能力。句中重点的词有：俯首：低头；窃：暗地里，私下；莫：没有人。内：内心；惭：惭愧；感：被感动；从：跟从。低着头私下流泪的时候，邻居没有不怜悯他的。继母内心自感惭愧，终于被孝子的诚恳感化，跟随孝子去了。附参考译文：归氏家族有两位孝子，我已经把他们写在家族史里了，因为他们的行为高尚而身份低贱，只有他们的亲族邻居知道他们的事迹，于是想扩大他们的名声。孝子名讳归钺，字汝威。早年丧母，父亲又娶了后妻，生个儿子，孝子从此失去父爱。父亲拉住孝子，后妻总是索取大棍子给他说：“不要空

10、手打，伤了你的力气。”家中贫穷，饭食不够充足，饭将煮熟，后妻就花言巧语数说孝子的过错，父亲大怒，赶走他，于是后妻母子趁机饱吃一顿。孝子屡次遭到困扰，在路上爬行。等到回家，父亲和继母一起说道：“有儿子不呆在家中，在外面作贼吗？”又用棍子打，屡次近于打死。正当孝子在门外留恋不舍，想进屋又不敢，低着头私下流泪的时候，邻居没有不怜悯他的。父亲死去，后母只和他亲儿子居住，把孝子赶出门不见面。孝子就在集市上卖盐，时常偷偷地见他的弟弟，询问继母的饮食，送给他们甘甜鲜美的食物。正德五年发生严重饥荒，继母不能养活自己，孝子前去，流泪哭泣恭敬地接她。继母内心自感惭愧，终于被孝子的诚恳感化，跟随孝子去了。孝子有了食

11、物先给继母弟弟，而自己有挨饿的脸色，弟弟不久死去，他一生和悦。孝子小时候挨饿，脸色发黄身体瘦小，族人叫他是“菜大人”。嘉靖十一年，孝子归钺无病而死，孝子直至已老将死，但始终不说后母的事。归绣字华伯，孝子归钺的同族之子，也卖盐来奉养母亲，自己又坐在店铺中卖麻。和弟弟归纹、归纬友爱没有隔阂。归纬因事犯罪被拘捕，华伯拼力为他营救。归纬又不约束自己，犯罪多次。华伯贩卖的收入，计算一下常常整年没有其他事故，才够供应粗劣饮食，一经差役上门勒索就要耗费，但始终没有恼怒的脸色。（二）（4分）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花。【注释】这是李白流放夜郎经过

12、武昌时游黄鹤楼所作。落梅花：古代有笛曲梅花落，诗人这里有意用作“落梅花”。11.阅读上面的一首诗，回答问题。（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？（2分）【解析】此题考查诗歌的炼字，解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情。（1）表达作者被放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？【解析】此题考查诗歌的表现手法，解答时要抓住作者所表达的思想情感。（2）想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。参考译文：世事难料，我竟一下成为贬官，远谪长沙。西望长安，云雾迷茫，何处才是我

13、的家乡？黄鹤楼中传来阵阵落梅花的笛声，声声如怨如诉，仿佛五月江城落满梅花，令人倍感凄凉。9（9分）因为阅读而平视世界：世界观不只依赖于观世界有句电影台词说：“你连世界都没观过，哪来的世界观？”世界那么大，出去走走看看确实是见世面、长阅历的好方法。然而，世界观不只依赖于观世界，阅读同样可以洞察芸芸众生、大千世界。“昼短苦夜长，何不秉烛游？”穷极一生，我们通过感官感知的生活经验是有限的，行万里路替代不了读万卷书。书乃人生成长的精神食粮，片页之间足以驰骋古今、经天纬地，常读之可以新知、可以医愚、可以立德，甚至可以平治天下。阅读的意义就在于，不管富甲一方还是一贫如洗，不管位居高位还是一介布衣，不管志得

14、意满还是穷困潦倒，都能在书籍的世界里摆脱世俗庸常、凝望永恒哲理，找到人生的意义。有怎样的眼界，就能看到怎样的远方；有多大的胸襟，就能包纳多大的世界。古人总结，“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”。书籍，正是脚下的高山，帮助我们看到更遥远的风景。阅读是与意义紧密相连的，它让我们知晓，生活不只是苟且还有诗和远方，也不只有面包，还有玫瑰和咖啡。阅读又是与现实密不可分的，它教会我们审视自身、迎接挑战、辨别善恶，继而读懂生活的真谛、探得生命的意趣。阅读的过程是一个自我实现的过程。不读书，接触到的世界就和纸一样单薄；多读书，学识、阅历乃至生命体验会随着页码的递增而不断累积。“一日不读书，胸臆