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1、讨论法B提出“产婆术”的人是（）。柏拉图亚里士多德苏格拉底昆体良C“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生，律师或者使他们成为乞丐，盗贼”这种思想称为（）。遗传决定论环境决定论教育决定论自然发生论研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学是教育学心理学社会学教育哲学A（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。课堂教学复式教学开放教学电化教学教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为 （ ）。学生只有机械记忆的能力教师的知识、能力是不一样的教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律教育活动完全受到人的遗传素质的制约在教育过程中，教师对突发性事件作出迅

2、速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？ （ ）复杂性师范性创造性主体性马克思人的本质观认为（ ）。人的本原由物质构成人是一切社会关系的总和人性善人性恶教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律顺序性阶段性互补性个别差异性教学过程是一种特殊的心理过程认识过程逻辑过程信息过程与一般身体锻炼相比，学校体育更具有 （ ）。随意性娱乐性自觉性系统性必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的十五大十四大十三大十二大教育的根本职能是（ ）。促进社会发展传递知识选拔人才为社会培养人以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是 （ ）。

3、演示法讲授法陶冶法人的世界观基本形成于 （ ）。幼儿期儿童期少年期青年期教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（ ）。巩固性谈话自发性谈话指导性谈话接交性谈话“齐风俗，一民心”反映了德育的（ ）。社会性功能个性生存功能个体享用功能经济性功能古希腊苏格拉底的“产婆法”是（ ）。实践法奖惩法奖励和惩罚是德育工作的（ ）。比较法评价法自我教育法教学过程的基本环节（ ）。复习明确教学目标引导学生开展学习活动对教学结果进行检查B,C,D生产力发展决定教育的 （ ）。性质机会规模速度C,D人口素质的构成有身体素质科学文化素质职业素质思想品德素质A,B,D教育理论中的两种不同个性观是个性就是个别性马

4、克思全面发展个性观个人本位社会本位A,B在教育目的价值取向上影响较大的流派有儿童中心论社会本位论个人本位论文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 （ ）。内容的丰富增强国家对课程改革控制权课程结构的更新为课程改革提供物质基础A,C教育的“三个面向”是指教育要面向学生面向未来面向现代化面向世界教育现代化的内容包括教育观念现代化教育内容现代化教育管理现代化教育手段现代化A,B,C,D隐性课程的特点（ ）。隐蔽性广泛性非预期性权威性A,B,C我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有生存的权利受教育的权利受尊重的权利安全的权利学校工作应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。错误正确遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。教学是学校教育的基本途径。新课程改革就是课程内容的改革。思想品德在个体发展中起着导向作用。教师的劳动具有很强的创造性。学校抓德育和体育必然会影响智育。社会物质生产也制约着教育的结构。德育过程是促进个体思想道德社会化和社会思想道德个体化统一的过程。教育同生产劳动结合，就是同直接体力劳动结合。