兴宁中学养成教育组织机构图.doc

1、兴宁中学养成教育组织机构图、领导小组名单、领导机制和职能分工一、养成教育组织机构图：政务处班主任学生德育副校长团总支团员、少先队员学生卫生室咨询室家长委员会教师 、学生教务处图书室实验、仪器室教学副校长青少年宫教研室教师 、学生教研组长校 长党支部书记教研副校长师生生活办总务处总务副校长工会主席教职工教代会、工会小组办公室教职工、学生二、学生养成教育领导小组名单：（如人事变动相应变动及替换）组长（校长、党支部书记）：李盛林、谢建平副组长（副校长、工会主席）：罗志刚、袁阳、肖江山、邱智明。组员（处室主任、团书记及班主任和教研组长）：曹向益、李军华、蔡行泽、何仁辉、陈东、陈燕、政务处成员及各班班主

2、任和教研组长三、行为规范教育领导机制：行为规范教育领导小组由校长担任组长，统一领导，全面负责。副校长、工会主席担任副组长，负责指导分管处室（部门）的制定各类计划，协调各部门，保证各项重大活动的贯彻和落实，并负责检查和考评。处室主任、政务处成员、班主任、卫生老师、心理老师、教研组长任组员，具体落实并开展好各项教育活动，做好资料存档。四、具体职能分工：1、校长、党支部书记：主管学校德育及师生行规工作，全面规划，顶层设计并领导学校行规工作小组开展工作，定期举行会议、学习、研究、检查工作。2、副校长：负责指导分管处室（部门）的制定各类计划，协调各部门，保证各项重大活动的贯彻和落实，并负责检查和考评。2

3、、政务处：主持学校政务处的全面工作，加强学校学生行规工作的规范化建设，制定完善行规管理各项制度，努力形成全员参与的行规教育管理体制。组织学生日常行为规范的训练、检查及评比、交流。妥善处理学生中各类突发事件，及时做好学生的评优表彰和违纪处理。加强师德师风建设，定期对全体教师进行师德培训，考核工作，进一步完善教师师德考核评估制度，提高教师行规教育的科学性与实效性。3、教务处及教研室：负责教务处对任课老师行规教育进课堂教育开展，在课程中渗透行规养成教育，提升任课老师对行规教育的认识。4、团总支：领导团支部、少先队开展自动化集体和自我教育，协助学校领导做好对团支部、少先队、团队辅导员、团队干部等的行规

4、培训，通过开展生动多彩的各项行规活动来加强对学生行为规范、纪律、文明礼貌等方面的教育和引导。5、总务处：负责后勤资源处（总务处）工作，负责对门卫保安，后勤等职工的行规教育。6、教研组长：分管本教研组工作，落实学科教学行规目标，指导本组师生有效地开展各项行规工作。7、班主任：抓好班级学生、班级的行规建设及常规管理，通过多种途径适时地对学生进行行为规范、纪律、安全、法制等方面的教育和引导，使其养成良好道德品德及行为习惯，形成良好班风。及时妥善处理班级中的各类突发事件，做好班级学生的操行评定和违纪处理工作。通过家访、家长会、校讯通等方式与家长加强沟通，努力争取家庭和社会对班级行规工作的支持。做好班级各类行规资料的收集、上缴工作。8、心理老师：负责家长行为规范和学生心理健康教育工作，组织管理家长委员会，定期对家长进行各类培训，协助年级组长、班主任对特殊学生、特殊家长进行教育、培训，努力建设学校、社会、家庭三位一体的“行规教育体系”。定期组织学生、家长、教师的心理咨询和讲座，做好心理调试工作。9、卫生老师：定期在校园中宣传、普及卫生健康知识。每日检查校园卫生、学生个人卫生等，及时进行反馈。