高中校本教研制度Word文档下载推荐.docx

1、1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，_、发动全体教师参加校本教研活动。2、带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，举办专题讲座，指导各学科教研组、备课组开展校本教研活动；校长、分管副校长、相关处室正副主任要坚持深入课堂听课、了解课堂教学一线情况，坚持参加学科教研组的校本教研活动。3、切实_好教师的培训工作。包括新教师上岗培训活动；班主任工作研讨活动；教师理念培训活动；学科业务学习研讨活动；专家专题讲座活动；外出参观学习交流活动；信息技术与学科课程整合培训活动；观摩课、研讨课交流活动；经验总结、论文展览交流活动等。支持优秀教师参加高层次进修，做好各级骨干教师的选送和培训工作，_全体

2、教师分期分批参加上级_的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好教师_学习培训工作和教师个人自我学习培训工作。4、根据新课程改革与教学中遇到的实际问题形成教科研课题。搞好已立项的各级课题的研究工作。_区、市、国家级课题的立项申报工作。5、及时检查各项教研工作的落实、进展情况，及时安排和总结校本教研工作情况，开展校内、校际之间的教研工作交流活动。6、要充分挖掘校内教育教学资源，整合教学处、教研组、备课组等_机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。7、保证教学研究人员、经费落实到位。8、建立并确保落实促进校本教研制度教师考评机制。包括研讨课活动先进_的考评；教师滚动聘任的考评、

3、优秀课件评选、优秀课题成果评选、优秀教研组评选等。二是分学段分学科交流研讨层，其工作要求如下：教研组是学校落实教学工作、开展校本教学研究和提高教师业务水平的重要_之一。教研组长应在教学处、科研培训处的领导下负责_开展本学科校本教学研究的全部工作。1、_教师学习、钻研本学科课程标准，把握教材体系，把握重点、难点，明确本学科教学的目标，制定学期教研组工作计划并严格执行。2、认真落实常规教学过程的各个基本环节，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外活动的规范化管理。3、积极开展两周一次的教学研究活动，根据教学实际确定研究的专题；有计划地开展交流活动；_开展教学研究课、展示课

4、等，及时总结、交流、推广教学经验。4、探索具有学科特色的课堂教学模式，促进教师教学方式的转变和学生学习方式的转变。5、教研组活动要有出勤和活动记录。大型的校本教学研究活动要写出总结材料，形成校本教研专题案例。6、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加快培养新教师和青年教师。7、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。8、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实。开学时订好教研组工作计划，并认真_实施；期中要协助教务处检查落实情况，并定期向学校行政领导汇报工作，向本组教师通报工作情况；期末要做好本组的工作总结。三是分年级分学科交流研讨层，特

5、指分学科的备课组。其工作要求如下：备课组长要在教学处、科研培训处的领导和教研组长的指导下开展工作，负责开展本年级学科备课和教学研究工作,努力提高本本年级学科的教学质量。1、_教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。2、_制定并实施年级学科教学进度计划，确定教研专题，上报教研组和教学处、科研培训处。3、_备课组教师在个人独立备课的基础上进行_备课。共同研究：单元、章、节、课时的目的和要求；重点、难点、疑点、关键点；作业或练习；教学过程的_和教学方法的选择；统一进度，相互取长补短，共同提高。4、_指导教师观课、评课等活动。5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工

6、作。6、积极开展专题研讨活动，以专题研讨促进良好教研气氛的形成，促进教学质量的提高。四是个人行动层，特指教师个人，其工作要求如下：校本教研是提高教学质量，提高教师素质，促进教师专业化发展的重要手段。教师是开展校本教研工作的承担者和受益者。教师必须主动、认真地参加校本教研活动，在活动中不断提高自己的业务水平和能力。1、认真参加学校_的各项教研活动，认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2、开学初制定本学期个人校本教研的计划。3、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。4、积极参加观课、说课、评课活动，每期至少写_个教学反思，每期至少观（听）_节

7、课。5、在出色完成教学任务的同时，每年读一本与教育教学理论有关的书，写一篇读书笔记，确定一个教学研究课题，撰写一篇教学论文，上好一堂教学公开课，积极参加每一次集中式教研活动。6、熟悉课程标准、_及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、校本培训、课题带动、案例分析、教师论坛、网上博客、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、骨干教师与青年教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式，并通过教学示范课、公开课、汇报课、说课、听课、评课、教学技能展示、教学能手和教学新秀评选等活动，为

8、教师参与校本教研搭建平台、创造条件，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、专业引领。（1）理论学习制度引导教师学习教育教学理论，课程理论等，不断提高教师的认识水平和理论素养，不断优化教师的知识结构，不断转变教育教学观念（教育观、教学观、教师观、学生观、人才观、质量观），不断提高研究和解决教学实际问题的能力。主要有：“自主学习”模式（要求每学期教师记读书笔记_字）、“专题学习”模式、“集中培训”模式、“走出请进”模式、“示范教学”模式等。（2）走出去、请进来每学期派骨干教师到外地学习取经，回校后向全校汇报收获体会。同时聘请各方面专家深入到基层学校，针对学校的实际情况，在对教师的教学进行诊断与评价

9、的基础上实施培训和教研指导。2、同伴互助。（1）加强教研组建设，促进教研活动务实有效地开展。教研组开展系列教研活动，如_备课、专题研讨、教师论坛沙龙，共同承担课题研究、“以老带新、以强带弱”活动等等，促进教师与同伴对话、协作，形成一个民主、开放、合作教师_。各教研组要制定好教研计划，并做好教研活动过程记录和教研总结，做到要有“中心议题”和“中心发言”，提倡在校本教研中有不同声音、不同思想，鼓励教师大胆批评，“各抒己见”、“畅所欲言”，实现教研活动的“自觉”、“务实”“高效”，逐步形成一种研究的氛围，一种研究的文化，以促进教研组的良性发展。听课评课。（2）_备课制度1、分年级分学科成立备课组，定

10、期开展_备课活动。2、每周每组安排一名教师主备，负责起草一周的备课教案。3、在教研组例会上，分备课组对教案进行研讨、修正。4、年级组教师原则上按_备课的教案上课，但不能完全拘泥于教案，应根据教师水平及学生的学情作适当调整。5、第二周_备课时，能对上周上课的情况进行反思，并及时修改教案。（3）相互听课评课制度。每学期每个教师上一节公开课，同行进行评课。然后推出全校公开课，互相学习。3、自我反思：（1）对教师个人，学校采取“课前反思，从设计入手；课中反思，从学生入手；课后反思，从问题入手”等多种形式，要求教师反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学成果。1、每节课课后必须在备课本的

11、后面写教学后记，及时反思教学效果和教学得失。2、每一次听课或学习（范本）后，及时写心得体会，并主动与他人交流。3、每一次考试后，要认真进行试卷分析和教学反馈。4、每月写一篇教学事例，记录本月教学最成功或最失败的一节课，并进行总结或反思。5、每学期写一篇教学心得或论文，回顾一学期的工作情况，总结经验和教训。（2）对学科、年级普遍存在的问题，建立学情、教情调研及其专题研讨制度教研组（备课组）要以教育教学中迫切需要解决的问题为研究专题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围。学校教科室要切实加强对本校各级立项课题研究的过程管理，提高课题研究的质量，努力做到课题研究与教学工作的统一，避免“科研”与“教学”两

12、张皮的现象。4、建立校本信息网络教研平台。配合以校为本教师培训和教学科研，学校_教师和学生在教育信息网上获取信息资源，使互联网成为学校教师培训和教科研的资源平台。其一，建立校本教研资源库。学校除了加强对教案学案、教学_、教学课件、教学故事、教学叙事和教学设计等过程性研究成果的记录和收集外，还鼓励教师在综合实践活动、校本课程实施中，尽情展示自己的特点，并尽量把有关材料收集入库，供教师随时阅览和查阅。其二，教育信息化的发展已经为教师的培训提供了比较丰富的信息资源，要求教师能够快速获取和有效利用各类电子信息资源进行教学设计。如丰富的教育改革文献资源，学科相关的参考资料、教案范例、学生电子作品范例等等

13、。学校的电子视听阅览室对教师全面开放，教师可利用课余时间上网查找教学资料、下载资讯、制作课件等。鼓励教师借览、使用录像带、VCD光盘、教学软件等资料，鼓励教师使用多媒体教室等电化教学设施，使广大教师能在本学科教学中注重现代教育技术的应用，促进信息技术与学科课程的整合。5、以课题研究为载体，促进教育教学改革。为了加强课题研究，学校成立了不同层次的课题组，重视行动研究、常态研究、应用性研究，建立良好的运行机制，使课题研究进入课堂，理论联系实际，带动学校教科研向全面、纵深发展。要求1、每一位教师要求参与相关课题研究。2、每一个课题必须规范，有课题申请的方案，逐级申报立项。3、一个课题应该立足教学实际

14、，注重解决教学中的实际问题，_做大而空的课题研究。4、课题研究必须按计划开展工作，定期反思，定期汇报，定期总结，确保按期完成。5、课题研究要注意资料的，按要求做好验收准备工作。6、课题研究要及时做好成果推广工作。五、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师问的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本