1、5分段读课文,其他同学听听是不是把每个音读准确了?四、学习课文,理解内容。1自己读课文,你坐在飞船上看到什么了?请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。2把画下来的句子自己读一读,然后读给同桌小伙伴听一听。3指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船,飞向太空,愿意去吗?请大家看录相。4学习第二自然段:(1)指名读刚才画过的句子。看到什么了?板书:看见高山、平原、岛屿、海洋(2)实物投影出示书中这幅图:让学生到图前指一指哪是高山,哪是平原,哪是岛屿和海洋。(3)很多同学都看了天气预报,能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗?请同学到黑板上指一指。(4)教师指导读好第二自然段:你们坐在飞船上看到了高
2、山、平原、岛屿和海洋,你们心情什么样?(激动、高兴)自己用这种心情试着读一读。指名读。评读。哪儿读得好!哪儿读得还不够,应该怎样读。教师范读。注意“啊!”要读出感叹的语气,突出“看见”、“有有还有”。学生模仿练习。指名读。5学习第三自然段:(1)你还看到了什么?读读你画出的句子。黄河、长江、万里长城(2)请学生到图前指一指。(3)教师出示中国地图,请学生找一找黄河、长江、长城。(4)指导朗读。自己用学习第二段的语气读一读。指名读。教师指导读。6请学生把第二、三段连起来读一读。7结合课后练习3,让学生在地图上找到的长江、黄河、长城,在课本上写出来。8正确、流利有语气地朗读全文。五、学习生字。(一
3、)掌握生字的读音1自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。2同桌小伙伴互相读读生字。3抽读不带拼音的生字卡片。4做猜字游戏巩固生字的读音。(二)分析字形,了解字义:1学生利用学过的熟字和笔画自学。2小组同学互相说说记忆字形的方法,比比谁组词最多。3请小老师讲一讲,其他同学可以补充。坐:zu 可以编一个顺口溜帮助记忆:两人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“点”。组词:坐下飞:fi 独体字,用数笔画的方法记忆:“”(横折弯钩),“”(撇),“”(点),组词:飞机,飞行。向:xing 可以用比较法记忆。“向”和“问”比较,“问”字去掉点,加上一笔“撇”就是向字。也可以用数笔画加熟字的方法记:“”加
4、上“口”字就是“向”字。向上、方向。太:ti 用熟字加一笔的方法来记。“大”字的撇上加上一点就是“太”字。太阳、太好了。平:png 可以用学过的“米”字来记,去掉“撇”和“捺”上面加一横就是“平”字。平安、和平。万:wn 用熟字去掉一笔来记。“方”字去掉上面的“点”就是“万”字。一万、万里长城。里:l 用两个熟字记忆。一个扁“日”和“土”合起来就是“里”字。注意“日”字里边的“横”在中间,不挨着两边的笔画。下边的笔顺是(土)。学生书空“里”的笔顺。里面。(三)书写生字:1按笔顺在书上描红,一边描一边记住生字的笔顺。2仔细观察每个字的重点笔画位置,把每个字在书上独立写一个,写后与范字进行比较,然
5、后修改。3让学生提出难写的字。(坐、飞、里)(1)出示带田格的“坐”字:请学生观察重点笔画的位置。教师范写:先写两个“人”字,注意“撇”写成“点”。两个“人”字都写在横中线的上边,右边的“人”字比左边的稍高一点,两个“人”字写在竖中线的两侧,要写对称。下面是个“土”字,“横”写在横中线下边一点。竖写在竖中线上,起笔要高于两个“人”字。最后一笔是横,横的长短与上边同宽就可以了。学生练习书写“坐”字。同桌同学评议。全班评议,在实物投影上展示书写好的,说说他的字哪儿写得好!每个学生修改自己书写的字。再进行同桌同学评议,谁有进步,夸夸谁!(2)出示带田格的“飞”字:请学生仔细观察笔画位置。第一笔横折弯
6、钩的“横”在左上格中间偏左边一点的位置起笔,“横”不要写得太长过一点竖中线就向下写“折”,“折”到横中线位置慢慢向左出一个小弯,然后按一下向上出钩,注意“钩尖”不要向外,也不要向里,要向上。接着是“撇和点”,注意要两笔写成,“撇”不要太大,起笔低于“横折弯钩”的“横”,“撇尖”在横中线上边,最后写“点”,压在横中线上。学生练习书写“飞”字。同桌同学互相评议。用实物投影展示这样一个字,让学生评一评,哪儿写得不太好?()生:第三笔和第四笔“撇”和“点”应挨着“横折弯钩”的“折”就好看了。学生修改“飞”字。(3)出示带田格的“里”字。学生观察占格位置。上面是“日”字写在横中线上边,注意里边的小横不要
7、跟旁边笔画挨上,两边要留小通道。教师强调下面的笔画是竖、横、横,竖写在竖中线上,第一个横要写短些,第二个横稍长些。让学生整体看这个字“横”的笔画较多,横与横的距离要相等。学生练习书写“里”字。展示学生书写正确、漂亮的字。4其它4个字学生独立练习书写,教师巡视个别辅导,学生写后同桌相互评议。六、学习认读字。1借助拼音自己读读9个认读字。2同桌同学互读。3抽读卡片巩固字音。七、巩固练习。1写生字本上的作业,每字3遍,教师个别巡视,表扬书写姿势正确的学生,同时纠正学生不正确的姿势。2练习书写词语:坐下、飞鱼、向上、太好、平日、一万、乡里。3朗读全文。9 猜一猜第一课时教学目标1认识6个生字和7个会认
8、字。背诵课文。3了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学重点1正确、流利地朗读课文,背诵课文。2了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学难点了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学过程一、谜语导入,激发兴趣。你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,想不想猜一猜?一种花真奇怪,到了冬天开起来。每年不留花种子,年年花开飘世界。学生猜出的谜底是(雪花)。过渡:老师看你们对猜谜语挺感兴趣,谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后,老师接着说:“今天我们一起学习第9课,猜一猜。”板书课题:同学们比一比谁最会动脑筋,最聪明,最先能猜到谜语的
9、谜底,而且能摸到猜谜语的规律,今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语,想不想读一读。二、借助拼音,读好课文。1借助拼音读谜语,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。2自己借助拼音读谜语,注意读准字音。3同桌小伙伴互读,听听是不是把字音读准确了。4抽读生字和会认字的卡片。三、理解句子,猜出谜语。1教师范读,学生听听老师是怎么读的?2自己练习朗读,指名读。3理解句子,猜出谜语。1)再读课文,找出谁见它怎么样?把“谁”用“”线画出来。教师板书:云儿小树禾苗花儿2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?让路招手弯腰点头3)看图,读课文,联系生活实际想想
10、它是谁?猜出谜底。谜底是风。4)让学生把“它”换成“风”读一读。5)看图说一说:风来了,云儿,小树,禾苗,花儿会有什么变化?启发学生想象:云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。4指导学生看板书练习背诵。1)自己试背2)同桌互背3)齐背4)指名背诵四扩展竟猜谜语活动,比比谁猜的谜底多。第二课时1学会6个生字,认识1种笔画和3个偏旁。2正确规范地书写本课生字。学会6个生字,并能正确、规范地书写本课的生字。正确书写“头和点”字。一、背诵课文二、学习生字的音形义(一)学习生字的音1自己读读本课的生字,读不准的借助拼音读一读。2同桌同学互相读一读,相互正音。3抽读生字卡片。4做送信游戏巩固生字的音。(二
11、)分析生字的字形结构,了解字义。1认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。2自学本课生字,分析字形,通过组词了解意思。3以小组为单位讲座交流。4请小老师讲一讲。云:上下结构,上面是二字头,下面是撇折点,也可以用熟字换一部分的方法记,用“去”字去掉“土”字,换成“二字头”就是“云”字。白云乌云。它:上下结构,上面是宝盖,下面是撇、竖弯钩。它的,它们。手:独体字,可以用数笔画的方法记忆字形,笔顺是(),还可以用熟字换一笔的方法记忆,“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩,就是“手”字,组词:左手,右手,手中。点:上中下结构,上边一竖一小横,中间一个“口”,下面四点底()。点头,指点、
12、标点。三、正确地书写生字。1学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置,然后描红,教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。2学生仔细观察生字重点笔画的位置,自己试着每个字独立写一遍。(写在书上),教师巡视了解学生书写的困难。3学生提出书写有困难的字。4教师重点指导以下两个字。头:第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点;第二笔点写在第一笔下面偏左边一些,第三笔横写在横中线上;第四笔撇起笔在上半格竖中线右边,撇尖与横起笔对齐;第五笔是点,点的收笔处与撇尖高低差不多。第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写,不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点,要摆开,第一笔点向左方向点出去,中间两笔相同,分别写在竖中线两边,第四笔点稍用力,点得稍大一点,稍向右一点。5学生照教师范字进行书写,教师行间巡视个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。6同桌同学相互评改!7在实物投影上展示优秀作业进步作业。四集体背诵全文。五教师小结。10小小的船1认识6个生字和3个会认字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。2理解课文内容,培养学生的想象能力。在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。教学过
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