1、一、情境导入,引出新课师:大千世界,无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(学生自由说说)。今天,我们请农艺师李叔叔当向导,去植物园参观一下,看看那里有什么有趣的、奇异的东西。二、提出学习要求1、自由组合学习小组。2、初步认识本课生字。3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。三、初读课文,学习生字1、自由读课文,注意读准音,读通顺。2、播放课文朗读录音,学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。3、同桌互读课文,结合课文插图,想想课文主要介绍了哪几种植物。4、小组合作,自主识字。5、教师检查生字词学习情况(卡片认读)。6、指导写好生字。(1)观察田字格上的范字,你认为哪些字比较难写?难在什
2、么地方?怎样才能写好?(2)学生写字练习,教师巡视指导。(3)小组交流,互相评价。四、再读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式朗读全文,找出你最喜欢的段落,多读几遍。2、参观完植物园后,能不能说说你的感想?3、你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。五、课后交流,拓展延伸课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。第二课时一、小组合作,交流评价把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示,互相交流,选出的向全班展示。二、自主学习,读中感悟1、指名分段朗读课文,想想课文介绍了哪几种奇异的植物。2、从文中找出这几种植物,理解“奇异”的意思。3、小组学习,思考:这几种植物奇异的地方分别是什么
3、?在文中画出来。(1)让学生在小组内自由练说,选出说得的学生向全班同学介绍。(2)师小结。4、引导学生理解:同学们见到这些植物时是怎么想的,又是怎样做的?体会这些植物的“奇异”。5、学生再自由读课文,思考:同学们按照什么路线去参观的。6、引导学生思考这些句子在文中的作用。7、课堂拓展。课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中,同学们应注意按一定的顺序来描写事物。三、指导朗读,积累词汇1、过渡:同学们见到不同的植物时感受是不一样的,课文分别用了什么词来描写的,请在文中找一找。2、引导学生理解这些词的意思,并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的
4、变化。3、自由说说你喜欢哪些词语,并记住了哪些词语。4、学生练习有感情地朗读课文。四、总结全文,拓展练习1、参观完奇异的植物园后,你有什么想说的吗?在小组交流。2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解,去探索。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物,认真读一读,相信你会有更多的收获。3、你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。 【篇二】小学三年级语文教案范文乞巧:学习目标:1、认识“乞、霄”2个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。学习重点、难点:1、理解诗句的意思。2、体会诗中丰富的想象。课前准备:1、教学课件、古典音乐。2、搜集诗人林杰
5、的资料。3、了解牛郎和织女的故事。教学过程:一、故事引入1、教师讲述牛郎和织女的故事。2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系,大家知道是什么节日吗?(乞巧)3、板书:乞巧,学生齐读课题。二、自读自悟,整体感知。1、认记“乞”字。对于“乞”字,你想提醒大家注意什么呢?(区分“乞”与“气”)再读课题。2、理解“乞巧”你知道“乞巧”是什么意思吗?快打开书看看注释吧。3、除了题目,你还能在哪儿找到“乞巧”这个词呢?(在诗句的第三行)第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗?我们先打上问号,等一下再来理解。4、认识诗人有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢?介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生
6、的介绍,相机补充。5、初读古诗(1)学生自由朗读古诗。(2)朗读要求:读的时候要读准字音,学习古诗中的生字,并把古诗读通顺。6、检查自读情况。(1)指名朗读,学生评价。正音:(宵霄)(“宵”是宝盖头,“霄”是雨字头)(宵晚上,霄天空)7、书写“霄”教师示范书写,学生看后练习。8、再读古诗再读古诗,边读边思考:你仿佛看到了什么?有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。三、品读鉴赏,积累内化。(一)学习第一、二行诗1、你仿佛看到了什么?你是从哪个词知道的?(碧霄)(板书:看碧霄)你能想象出“碧霄”的样子吗?(学生说)出示课件:夜空图。学生欣赏并朗读诗句。七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什
7、么呢?(引导学生回答:牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。)(板书:渡河桥)2、牛郎和织女见面了以后,你仿佛听到他们在说什么呀?多么幸福的场面啊!(板书:幸福)3、师:我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了,如果你是王母,你会怎样做呢?(指名回答)当时的人们也想让他们幸福地过日子,所以,在七夕?(指名读、齐读、合作读)2、有的同学在这么多次的读书中,已经能把古诗背诵了,能一起背吗?(学生齐背)五、拓展1、今天,我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的古诗。其实,古时候很多文人墨客在七夕这天,都留下了许多诗篇,老师也搜集了和七夕有关的古诗,请你自由读读吧。(古诗秋夕)2、可以读给大家听听吗?(指名读,
8、读后区分两首诗的异同,老师对诗作介绍)3、积累学习古诗,光会读会背是不够的,我们还要把学习的古诗积累下来,希望同学们课后把古诗抄在积累本上。六、总结通过古诗的学习,我们充分感受到祖国语言文字的魅力,其实,不光在课内,在课外我们也可以去朗读更多的古诗,了解更多的民间传说和神话故事。 【篇三】小学三年级语文教案范文大海的歌:教学目标:1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。一、复习:1、播放大海的声音,听这是什么声音?2、昨天,我们随着作者去看大海,在出发前老师
9、问一下,同学们还想知道什么?二、读第二、三节课文,思考作者看到了什么?想到了什么?1、读后讨论、板书2、出示句子1你认为哪些词语用得好?为什么?作者见到这样的景象心里会怎么想?你能读好它吗?3、出示句子2同上4、作者的心情是这样的愉快,站在海轮上,听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。请同学们读第三节5、请同学们齐读第二、三节,要读出大海唱歌的景象。四、大家读得真好,让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。1、读课文,思考作者在大海里看到了什么?2、划出重点句子,想想哪些词语用得好?3、有感情朗读,体会作者的思想感情。四人小组自学4、讨论:看到了什么?哪些词语用得好?5、出示句子(课后2)6、看到我国自己生产的石油钻探船,作者心里会怎么想?所以我仿佛听见()齐读第五节,抒发感情7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节五、作者笔下的大海像一幅画,浪花飞溅的声音像一曲歌,同学们,让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。六、在新时代,大海的歌又有了新的内容,你能说说吗?七、你长大后,想为大海谱什么新歌?
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