最新闽教版小学四年级上册英语全册教案Word格式.docx

1、文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning./Whats your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲：4

2、.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class.，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大

3、声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词grade和class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“Were in Grade Four now.Were in our new classroom.”出示单词卡

4、片grade并教学。引导学生说句子：“Were in Grade Four now.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class.，Grade Four.Were in Class.，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Lets

5、 go and see their classroom.Lets listen and watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.3.教学词组：Class.，Grade.（1）教师板书句型Im in Class.，Grade.并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用

6、Im in Class.，Grade.说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Lets act.部分的活动。4.文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（二）课文教学1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理

7、解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。完成课本第7页的Listen and write.部分。听力材料：Girl：Which class are you in，A?Boy：Im in Class Two，Grade Five.Boy：Which class are you in，B?Girl：Im in Class Three，Grade Six.Boy：Which class are you in，C?Im in Class One，Grade Three.G

8、irl：Which class are you in，D?Im in Class One，Grade Four.参考答案：Class Two，Grade Five.Class Three，Grade Six.Class One，Grade Three.Class One，Grade Four.（三）语音教学1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音a:。3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先

9、引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发:的音。5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds 的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：T：Hello，Mickey. Nice to see you again.S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.Im in Class.，Gr

10、ade.now.3.同桌两人一组进行对话练习。4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。Step 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成活动手册中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。Part B1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isnt是is not的缩写。I like my.Look at the.It isnt a.3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗：My Classroom.用英语描述自己的教室及教室里的事物。1.能认读并正确书写单词cha

11、ir，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isnt。3.能使用句子I like.来表达自己的喜好。培养学生爱护公物的良好习惯。chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本台历或几块班牌。3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰。Good morning.Whats your name?Nice to see you again.I like my.What about you?3.听录音，齐唱歌曲：4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart

12、B1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。2.复习句子：（1）教师指着教室说：“This is our classroom.We are in Class.，Grade.”引导学生说出班级名称。（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。（3）游戏30秒快速反应。教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：Im in Class.，Grade.30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：My C

13、lassroom 我的教室In my classroom， 在我的教室里，I can see a blackboard 我能看见黑板For you and for me. 你和我都能用。I can see desks and chairs 我能看见桌椅1.教学单词chair，desk和blackboard。（1）通过韵律诗，教师问：“What can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个