1、1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划 4、进行实验 5、收集证据 6、解释与结论 7、反思与评价 8、表达与交流。,观察化学实验的一般方法(或步骤):1、观察对比:实验前物质实验后物质,颜色、状态、气味、水溶性等,2、实验过程中:,是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象,3、分析现象的原因,得出结论。(或分析实验失败的原因),说明了化学实验很重要,我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。,第一讲 考点梳理,新课标,化学仪器与基本操作,垫上石棉网,漏斗,用燃着的酒精灯引燃,用灯帽盖,垂直悬空,凹液面的最低处,小,大,考点梳理,活动与探究实验1、对蜡烛及其燃烧的探究,1、点燃前:2、
2、点燃蜡烛:A、观察火焰分几层,哪层最亮,哪层最暗?B、将火柴梗平放入火焰一秒钟,取出观察,能说明什么问题?C、用干烧杯罩住火焰有什么现象?说明什么问题?D、注入澄清石灰水有什么现象?3、熄灭蜡烛:能否点燃白烟?,颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度,光、热、,活动与探究实验1、对蜡烛及其燃烧的探究,阅读课本P12-13,观察实验,回答下列问题:,(1)在蜡烛点燃前,蜡烛呈 形状,色固体,用小刀切割,说明蜡烛质地较,切一小块放入水中,溶于水,并能 在水面上,说明蜡烛密度比水。(2)蜡烛被点燃,且有火焰产生,火焰分为 层 最明亮,层最暗,温度最高,原因是。(3)熄灭后,有 从灯芯飘出,用火柴来迅速
3、点燃白烟,蜡烛是否会被点然?。,圆柱体,白,软,不,浮,小,内焰,焰心,外焰,外焰燃烧最充分,白烟,是,三,蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)(1)火焰分层:、。(2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。现象:;结论:(3)检验产物 水:二氧化碳:(4)熄灭后:,取下烧杯,倒入澄清石灰水振荡,变浑浊,外焰,内焰,焰心,两端先碳化,外焰温度最高,用干冷烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水雾,有白烟,点燃白烟,蜡烛复燃,蜡烛哪去了?是消失了、还是变成了其它物质?若变成其它物质?是什么物质?,问题与分析,结论,蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水,上述探究过程体现了化学学习的以下特点:1、关注物质的
4、。2、关注物质的。3、关注物质的。,性质,变化,变化过程及其现象,活动与探究实验2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,探究准备:阅读有关资料,了解呼吸的作用提出问题:我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?进行猜想:根据已有知识或查找资料学到的知识 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、,1.收集两瓶呼出的气体;,步骤:,(1),(2),(3),2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气:,3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:,4.检验呼出的气体中的水蒸气.,二氧化碳 水蒸气 氧气空气呼出的气体,少,多,少,多,多,少,呼出气体在玻璃片上形成一层水雾,取
5、两块干燥的玻璃片,对着其中一块呼气,观察,对比,将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体中,实 验 结 论,实 验 现 象,向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石灰水,振荡,呼出气体使石灰水变浑浊,小木条在空气瓶中继续燃烧,在呼出气体中一会儿后就熄灭了,呼出气体中二氧化碳比空气中多,呼出气体中氧气比空气中少,呼出气体中水蒸气比空气中多,【自学指导2】阅读课本P14-16,观察实验,回答下列问题:(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变。白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳。(2)氧气可使带火星的木条,木条燃烧,说明氧气。(3)二氧化碳可以使燃着的木条。(4)填表,白色浑浊,越多,复燃,越旺,越多,熄灭,越多,步
6、骤2:两种气体中二氧化碳含量的测定步骤3:两种气体中氧气含量的测定步骤4:两种气体中水蒸气含量的测定,回顾实验2:,排水法收集,步骤1:收集两瓶人体呼出的气体。收集两瓶空气。(收集气体),石灰水浑浊多,二氧化碳含量高,带火星木条熄灭快,氧气含量低,干燥玻璃片有水雾,水蒸气含量高,1、化学是一门自然科学,学习化学的一个重要方法是(C)A、计算 B、测量 C、实验 D、推理2、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为A、充分搜集资料 B、设计合理方案 C、明确实验目的 D、进行科学实验 E、总结评价交流3、蜡烛燃烧时,火焰温度最高的部位是()A、外焰 B、内焰 C、焰心
7、 D、三层一样,A,CABDE,4、蜡烛在空气中燃烧生成了()A、水 B、二氧化碳 C、二氧化碳和水 D、灰烬,C,祝同学们成功,与祖国同荣,讨论:通过探究活动,你认为化学实验中应关注那些方面?,1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。,2、关注物质的变化。如石蜡是否受热熔化,燃烧时是否发光、放热,燃烧后生成什么物质。,3、关注物质的变化过程及其现象,即不是孤立地关注物质的某一性质或变化,而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述,并进行比较分析,以得出可靠的结论。,课堂练习:1、把一根火柴梗平放
8、在蜡烛的火焰中,约1s后取出,可观察到火柴梗()A、均匀地被烧黑 B、放置在外焰的部分被烧黑最重C、放置在内焰的部分被烧黑最重 D、放置在焰心的部分被烧黑最重2、化学学习的主要特点是()关注物质的性质 关注物质的变化 关注物质的变化过程及现象 得出可靠的结论,B,第一讲 考点梳理,新课标,科学探究,一个,实验与事实,考点梳理,1、实验室配制的一瓶澄清石灰水,敞口放置一段时间后,发现表面有一层白色物质生成,说明空气中含有什么气体。,澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊,利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质,说明空气中含有二氧化碳。,2、从冰箱中取出的杯子,放在空气中外壁有水珠形成,为什么?,从冰箱中取出杯子,杯体温度较低,空气中含有水蒸气,遇冷变成液态水,凝结在杯子外壁。,3、现有三瓶气体,分别为空气、二氧化碳和氧气,用简单的方法来鉴别。,用燃着的木条分别放到瓶中,如果燃烧更旺的则原气体是氧气,熄灭的则原气体是二氧化碳,无明显现象发生的则原气体是空气。,4、设计一个最简单的方案取出教室内的空气,取一集气瓶装满水,盖好玻璃片,带进教室内,倒掉水,再盖好玻璃片,带出教室。,学习了本节内容,你有哪些收获和体会?,谈一谈:,
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