宁夏资格从业考试《社会工作综合能力初级》试题精选含答案解析二十一Word文件下载.docx

1、提示 这道题主要考察对社会工作价值观在实践中的原则的理解和记忆。社会工作价值观的实践原则主要包括接纳、尊重、个别化、保密和非批判等原则。而题干描述的内容正是接纳原则的体现。所以选B。三、 单选题-3关于社会工作价值观的说法，正确的是（ ）。A社会工作者应利用专业知识，主动为服务对象进行选择和决策，以实现他们的最大利益B社会工作者要根据专业价值观对服务对象的不正确言行和价值观进行批判C接纳服务对象意味着从内心真诚地认同服务对象的价值偏好、习惯和信仰D社会工作者可以与服务对象与服务内容有关的个人感受和经验四、 单选题-4张婷是一名社会工作者，其女儿告诉她明天学校要开家长会，老师要求家长都必须参加不

2、得缺席，丈夫已经到外地出差，无法赶回。但是她前两天就已经与服务对象小吕约好进行一次非常重要的面谈。她应该如何选择在此张婷面临的社会工作伦理难题是（ ）。A个人利益满足与职业的社会责任之间的冲突B自我决定原则和家长制C价值介入与客观性的矛盾D情理法问题【答案】A社会工作者也是普通的公民，也会遇到一些问题和困难，也需要通过一定渠道来满足自身的需要。然而，由于职业上的要求与限制，社会工作者很难兼顾工作与个人的利益，这就要求专业人员尽可能减少二者带来的冲突导致的不利影响和后果。题干中的社会工作者目前面临着个人利益满足与职业的社会责任之间的冲突：去参加女儿的家长会，履行了家长的职责，顾全了个人利益就不能

3、履行其社会职责；按时与服务对象面谈，履行了社会职责，尽了应尽的社会责任就不能履行母亲的职责。五、 单选题-5有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰，而是创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要，变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人。这是（ ）的观点。A理性情绪治疗模式B认知行为治疗模式C人本治疗模式D任务中心模式【答案】C解析 人本治疗模式认为，如果注重分析和治疗服务对象的问题，就会把社会工作者自己的价值标准强加给服务对象，反而妨碍服务对象的自我成长。因此，有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰，而是创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要，

4、变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人。六、 单选题-6社会工作者对社会发展与社会进步的看法体现在（ ）。A积极促进专业的发展，并坚信社会工作专业实践在社会发展中的作用B应不断改进专业实践，提高专业服务水平，增进总的社会福利水平C在推行社会政策和提供社会服务过程中坚持效率与平等兼顾，减少资源浪费，提高服务的效果，最大限度地满足服务对象的需要D对社会前途和远景始终保持积极乐观的态度，相信社会发展的美好未来，并愿意付出持续不断的努力，通过专业实践和服务推动社会进步的进程七、 单选题-79岁的小芹患上了影响正常呼吸的神经炎症，严重时需要呼吸机帮助其呼吸，目前入住医院的重症监护室，在一段时间内父母不能探

5、望。据医护人员反映，小芹以为父母不要她了，不配合治疗。于是，小芹父母向社会工作者求助。下列做法中，对小芹来说最合适的是（ ）。A购买礼物送给她B转达父母对她的问候C请父母写信给她D请父母参加，支持小芹调节病人心理，配合医院治疗是医院社会工作的重要内容。在整个医疗过程中，医务社会工作者需要运用专业知识调节病人的心理，疏导病人的各种负面情绪，调整病人的不良心理状态和行为，对病人进行心理护理。做好心理护理有利于病人疾病的治疗和康复。八、 单选题-8下列哪一项不是国际社会工作界归纳的社会工作价值观的内容（ ）。A服务、能力B社会公正C个人的尊严和价值D同理心E诚信、人类关系的重要性提示 选项D中的同理

6、心属于社会工作者的工作态度和工作技巧，是受社会工作价值观指导的，所以它是正确答案。有关社会：工：作价值观的内容在第二章第一节有专门阐述。九、 单选题-9儿童社会工作作为一种（ ）的为儿童服务的活动，对儿童本身和社会都有着积极的贡献。A专业化、人性化B制度化、科学化C专业化、制度化D科学化、人性化E人性化、制度化一十、 单选题-10由于社会政策过程可能有自身的某些逻辑和准则，它不一定与社会工作的专业理念和目标完全一致。在这种情况下，社会工作者既应尽力承担好在社会政策过程中的有关角色，还应该努力寻求（ ）。A社会工作专业价值理念的实现B社会工作专业理论与方法的应用C自我价值的实现D以专业价值伦理影

7、响专业服务过程E以专业价值伦理影响社会政策的方法和渠道【答案】E一十一、 多选题-11关于人本主义理论在社会工作中的应用，下列说法正确的有（ ）。A强调人的内在价值和能力B人们具有参与和被聆听的权利C人们具有自由表达的权利D强调个人的内在价值E人们具有质疑和挑战专业人员的权利【答案】A,B,C,E解析 人本主义在小组工作中得到了深入的应用，表现在：强调人的内在价值和能力；在社会生活中人们彼此负有责任；个人具有归属与被包容的权利；人们具有参与和被聆听的权利；人们具有自由表达的权利；群体成员之间是有差别的，每个人的差别都要得到尊重；人们具有质疑和挑战专业人员的权利。一十二、 多选题-12荣军医院、

8、荣复军人慢性病疗养院内社会工作的主要内容包括哪些（ ）A退役军人的安置B社区医疗服务的倡导C处理医疗纠纷与就医荣复军人及其家属的投诉D荣复军人的慰问、救助以及财务协调E就医荣复军人的医务社会工作【答案】B,C,D,E一十三、 多选题-13矫正社会工作者在服务过程中，常用到的专业方法有（ ）。A个案辅导B社会行政C小组工作D社区工作E社区监管【答案】A,C,D解析 矫正社会工作是社会工作者在专业价值观指引下，运用专业理论、知识、方法和技术，为罪犯（或具有犯罪危险性的人员）及其家人提供服务。在任何一种处遇方式中，个案辅导都是最普遍运用的服务模式。通过社会工作者与受助人之间建立的专业关系，使矫正的目

9、标在个案工作过程中得以实现。而如果将相同类型的罪犯作为一个团体，则小组工作也是经常采用的服务方式。至于在社区处遇的诸多方式中，运用社区资源以协助罪犯及其家庭，则必须将社区工作的方法作为主要手段。一十四、 多选题-14根据社会工作价值观的操作原则，对服务对象的尊重与包容原则要求社会工作者在服务过程中（ ）。A不应将自身的价值观强加于服务对象B不应指责和批判服务对象的言行和价值观C不能向服务对象发泄自己的负面情绪D不应和服务对象共同分享与服务内容有关的个人感受和经验E不得直接或间接迫使服务对象接受自己提出的意见或建议一十五、 多选题-15自决权和知情同意是社会工作的重要价值观原则之一。下列对这种原

10、则的描述有哪些是正确的（ ）。A在社会工作实践中，社会工作者要与服务对象保持良好的沟通。工作者有义务向服务对象提供必要的信息。服务对象有权利在充分知情的前提下选择服务的内容、方式并在事关服务对象利益的决策中起到主导作用B如果服务对象没有能力进行选择和决策，工作者应根据法律或有关规定由他人代行选择和决策权利C自决权是个人尊严的体现。即便是出于好意，我们一般也不赞成代替服务对象做决定，因为这样不利于服务对象发展自尊和挖掘潜能D社会工作者不应将自身的价值观强加于服务对象，不应指责和批判服务对象的言行和价值观，也不能向服务对象发泄自己的负面情绪E社会工作者可以和服务对象共同分享与服务内容有关的自己的感

11、受和经验，以及社会工作专业对有关问题的看法，但要尊重服务对象的看法和经验，不得直接或间接迫使服务对象接受自己的看法和价值观【答案】A,B,C提示 这是考察对社会工作价值观和实践原则的理解和记忆，主要考察对自决权和知情同意原则的理解和记忆。相关内容在教材第二章第一节。而选项DE表述的是价值中立原则的相关内容。一十六、 多选题-16社会工作对不公正行为的干预途径有（ ）。A为困难群众提供帮助B增强困难群众参与社会生活的能力C为困难和弱势群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障D尝试改变困难群众的价值观E促进不公正制度的改变一十七、 多选题-17社会工作是一种帮助有困难的人及群体的活动，然而，同一般

12、的助人活动相比，其又有许多特点，下列选项中属于社会工作的特点的是（ ）。A职业助人活动B注重专业价值C注重理论积累和创新D强调专业方法E多方协同、共同努力解决问题【答案】A,B,D,E解析 社会工作具有十分明显的实践特征。社会工作从本质上来说是实践的，它要通过对科学方法的运用，与服务对象一起帮助他们改变自己的困境，增进其社会功能。这是其不同于其他理论性社会科学学科的重要之点。社会工作的实践性不但要求社会工作者有理论联系实际的能力，而且有根据情况的变化不断改变工作方法与技巧的能力。一十八、 多选题-18王楠从事烈士褒扬社会工作，则她的工作内容包括（ ）。A协调烈属与陵园的纠纷B策划有针对性的宣传

13、纪念活动C利用社区或社会资源为服务对象服务D推动相关政策完善，协助做好宣传解释E引导讲解员，引导参观群众，加强阵地宣传，开展群体性的心理辅导烈士褒扬社会工作的主要内容包括：（1）引导讲解员，引导参观群众，加强阵地宣传，开展群体性的心理辅导。（2）策划有针对性的宣传纪念活动。（3）协助烈士遗物史料的收集。（4）协调烈属与陵园的纠纷。（5）协助做好前来扫墓的烈属及亲朋的精神抚慰工作，帮助其走出心理阴影。（6）协助完善解说词，针对不同人群凸显宣传教育重点。（7）推动志愿服务并对志愿服务进行督导。（8）推动相关政策完善，协助做好宣传解释。而C项属于光荣院社会工作的内容。一十九、 多选题-19在微观儿童社会工作中，为残疾儿童提供的服务有（ ）。A福利院安置B收养服务C使残疾儿童受到正常的教育D帮助残疾儿童适应其他人群，引导他们接触社会E身体康复【答案】C,D,E提示 为残疾儿童提供的服务是微观儿童社会工作