金沙县特殊教育学校校园文化建设方案文档格式.doc

1、为落实上级有关文件精神，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系；以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定本方案。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻党的十八大会议精神，以办人民满意的教育为宗旨，以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从

2、而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。二、总体目标优化学校环境，加强校园文化建设，创新文化载体，丰富环境育人的功能，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质。在校园文化建设过程中，逐步找到校园文化建设的层次要求、内涵，以及校园文化对学生素质提高的相互作用，促进师生教育观念转变，确立正确的人才观、价值观，弘扬中华民族传统文化精华，使校园的环境课程与学科课程、活动课程有机统一起来，筑起全方位、主体式的育人环境，使学生在丰富、深厚的校园文化氛围中增长知识，培养能力，自主地完成素质教育的任务，成为高素质人才。三、实施原则育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化

3、建设的育人功能，使师生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。整体性原则：校园文化建设要符合党的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，紧紧体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力。四、工作要点1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善

4、各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的特校精神。3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报等思想、文化教育阵地。搞好班级文化建设。悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。五、具体任务（一）精神文化建设校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识

5、形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。1、校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校将为不同阶段的老师搭建平台，创设教育环境，在自己的位置找到自己发展的突破口，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新

6、，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，对学生的学习、生活、行为等进行矫正训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。4、学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。

7、和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。（二）环境建设、绿化、美化工作。做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、花坛花钵为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习的理想场所。加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。2、工作学习环境。对教室、办公室、多媒体教室、律动教室内部设施进行全面的检修或升级。认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工

8、作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。开展“文明班级”等评选活动。定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。3、人文景观建设。适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。（三）文化氛围建设 、宣传舆论。充分发挥校园网站、黑板报和宣传展板的主阵地作用。引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。充分利用

9、校园网，宣传校园文化。2、校园活动。本着“以人为本、和谐发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。举办艺术节、文化节、助残节、六一节、体育节等活动，丰富校园文化。开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。加强对学生兴趣小组的管理。学校现有美工兴趣小组、舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组、劳动职业技术兴趣小组等多个学生活动兴趣小组。学校将加强对学生兴趣小组的管理与指导，为学生搭建更好的展示与提高平台，让学生的特色得以体现，个性得以张扬，全面推进学校素质教育。（四）道德规范建设1、文明举止。加强礼仪教育。加强形势教育，增强正义感。开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。2、道德行为。进行人生

10、观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。开展主题德育教育活动。3、设立心理咨询专任教师，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。（五）校内秩序建设强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。要加强门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序。落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。（六）教师素养建设在当今社会的改革和发展迅猛阶段，我们的教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献，为校园文化建

11、设创造良好的软条件。1、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。2、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。3、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。（七）学生素养建设学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。1、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集

12、体，爱护公物，诚实守信的优良品质。3、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。（九）制度文化建设校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校将在绩效工资考核、进一步规范办学行为的平台上，加强学校各项管理，培养教职工的担当意识，各相关处室应制订

13、好科学、可执行的考核细则与考核表册，建立教师业务档案，详细记录教师平时工作状态与专业发展情况，并依据记录对教职工教学、科研、班主任、其他相关工作作出科学的综合评价，对教师专业发展给予给及时的方向性指导。六、具体措施1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一

14、到学校校园文化建设的行动上来。2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。根据校园文化建设工作，为具体落实工作任务，明确职责，责任到人，确保校园文化建设工作的顺利进行，特成立以下校园文化领导工作小组：组长：吴东京副组长：余洪福成员：潘兴、潘鹏、古国杰、胡 鑫、吴文海、张开顺、王金军、任金巡、陆朝勇、王 柳、周定春、李显珍、刘青艳、梁方元校园文化建设领导小组下设办公室在学校总务室，由潘鹏同志负责具体办公3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。 金沙县特殊教育学校 二一三年三月