1、教师小结。观察第三幅图。说说图上画了谁?在什么地方干什么?图上的同学这时会怎么想,会说些什么呢?你欣赏过哪些碑刻?学到了哪些知识?2、指导学生观察第2页的插图。逐幅观察第一行的四幅图。说说图上画了谁,在什么地方,干什么?有什么感受?同学们会什么收获?组织讨论,汇报交流。观察第二行插图。说说图上海面是什么景象。并指导说话。同学们游览了这些名胜会说些什么?组织讨论、交流。观察第三行的插图。结合课外的积累,引导学生说话。教师小结,引导学生说说感受。三、总结、通过观察图片,你知道了什么是“行万里路,读万卷书”吗?该怎样“行万里路,读万卷书”呢?、让学生根据自己的情况,谈谈预备怎样“行万里路,读万卷书”
2、。四、作业、进行课外阅读。、深入大自然和社会,写观察日记。第二教时二、指导看图,教学生学会运用语文。、观察第、页第一行的两幅插图。讨论:图上的几位小朋友是怎样工作的?指名学生说一说。相互评价。、观察第二行插图。讨论:图上的同学在干什么,写字的同学是用什么姿势写字的?他们是怎样握笔的,字写得怎样?别的同学的表情怎样?讨论:说说图上画的是一次什么活动,参赛的同学什么样,神态怎样?交流并小结。、观察第三行的插图。图上的同学正在开展什么活动,大家分别在干什么?古诗文课外活动形式很多,还可以安排哪些?交流、汇报。、观察第页上的插图。图是有谁在干什么,小报的质量怎样?同学们对出好小报有什么建议?、观察第页
3、的插图。教师介绍:这是一个学校的学生在表演课本剧母亲的恩情,图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。图上的同学表演得怎么样?小结:参加课本剧演出,可以锻炼自己运用语文的能力,陶冶艺术情操,培养自己各方面的情感。、交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。、课堂小结。、分组编辑出版小报。 、练习排演课本剧。 、参加语文课外活动。第一单元 本单元共有四篇课文,为“壮丽山河”篇,分别是长江之歌、三亚落日、烟台的海、记金华的双龙洞等课文和一篇习作以及一个练习。 长江之歌这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。 三亚落日
4、是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。 烟台的海凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 记金华的双龙洞按照“路上洞口外洞孔隙内洞出洞”的顺序描述了作者游览了金华的双龙洞的过程,让我们真切地感受到路上明艳的景色,听到了溪流的欢唱,看到外洞的宽敞,体验了内外洞连接处孔隙的窄小,更让我们欣赏到内洞的“黑、奇、大”,我们不禁发出感叹。在游览的同时,泉水始终伴随着我们。“泉水流经的路线”:从深黑的石洞流进内洞,再经过外洞流出洞口,然后随着山势流下山去。使学生感受作
5、者构思的严谨与巧妙。是训练学生练笔的好范文。1、长江之歌一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。二、教材说明:这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。三
6、、教学时间:四、教学设计: 第一课时一、导入新课,激发兴趣。1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢?请同学们汇报搜集到的资料。二、初读指导。1、自学生字词。2、检查教学效果。(1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)理解下列词语的意思:丰采 依恋 荡涤 尘埃磅礴灌溉3、各自轻声试读课文。 讨论:哪些地方读懂了?互相交流。三、指导写字。 第二课时一、听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读训练。1、观看系列片话说长江片断,听长江之歌。话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,
7、作者说2、出示: 我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?5、精读第1节:(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(2)交流。出示:你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。 指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?(4)交流:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。 (这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美
8、的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。(6)齐读第1节。指导背诵第1节。6、精读第2节。(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? (2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、
9、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。(3)师引读:“我们赞美长江”(4)指导朗读第2节。(5)指导背诵第2节。四、练习朗读全诗。1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?五、学唱歌曲、作业布置:P6 3、4两题六、板书设计:1、长江之歌豪迈 雄壮2、三亚落日1、 引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。 2、 感情朗读课文,初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。3、 能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话,写导游词提纲。教学准
10、备 水彩笔、纸教学过程(一) 谈话导入。1 师:同学们,在以前我们学过了巴金爷爷的海上日出,知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的,它一点也不比日出逊色,夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦!今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。2 板书课题 (二)教师配乐范读全文。(三)学生自由朗读全文。要求: 1、不添字、不漏字。 2、喜欢的句子、段落多读几遍。(四)生字抄写练习。(五)学习第二自然段。 1、自由读课文,画出作者描写的三亚景物有那些?。2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。3学生根据有关段落作画。(要求学生用简笔画作图)4、评画。 (注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的
11、海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。) 4、感情朗读有关反映画面内容的句子。(六)学习第四自然段。1、学生感情朗读。2、出示本节的自学目标。感情朗读自己喜欢的句子。边读边想象夕阳滑落的过程,画出描写夕阳滑落动作的词。教师出示一组动词。 悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。3教师演示有关夕阳下滑的动画(课件),边演示边出现相关的动词。4按照词在文中的顺序,让学生讲讲落日的过程。 (七)做小导游。 1、编写提纲,分小组互相讨论,准备提纲。(教师简要指导) 2、学生试演。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子) 3、套入导游词的有关格式,让上来演示的学生带上“导游
12、证” (八)课外延伸。 向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习,去探究。 (九)课外作业。 回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。3、烟台的海教学要求:1 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2 、掌握本课生字,理解由生字组成的词语。3、 能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。4、 凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干,是本课教学的重点。三课时 第一课时一、看图导入,揭题:1、 同学们,你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2、 看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)3、 揭题。从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡:这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么
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