二年级数学思维教案Word文档下载推荐.docx

1、 1、师画简单一笔画，生观察。说说老师是怎样画的，初步认识一笔画， 2、生自由创作一笔画。 （1）通过看师画，想象并谈谈觉得自己能画出什么来。 （2）自己动手创作一笔画。 3、展示学生作品。找学生将自己的作品在投影上展示，其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的，对于有争议的图形，学生演示其画法，学生再判断，通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题。 通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作，并相互判断作品是不是一笔画出的过程，引导学生动脑筋、动手实验、动口分析，使抽象的概念具体化，化难为易，变抽象为具体，在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时，加深对新知识的印象。4、判断。（1）师出示练习题，

2、生先猜想，再自己尝试在练习纸上画，判断是不是一笔画出的。（2）小组讨论，学生说出自己的判断结果，并在投影上演示画法。 5、简单的一笔画练习。出示能一笔画出的图形，请学生思考从哪里开始画，并尝试在投影上演示，通过学生找到的不同起点，了解一笔画时找到起点的重要性。 通过练习，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。进一步巩固新知。教学反思改进意见二年级数学思维第2次教案一笔画（二）揭示一笔画的规则，通过一笔画,培养学生观察、分析能力。培养学生的空间观念。培养学生的判断推理能力。会将一笔画问题的解决方法应用于实际。（一）共同研究，发现奥秘。、学生观察一组简单图形，看看哪个图形可以

3、一笔画？哪个不可以？、引导归纳：不连通的图形不能一笔画。、介绍“奇点”和“偶点”。师：我们把与奇数条线相连的点称作奇点。（板书）与偶数条线相连的点称为偶点。（板书）每副连通图都是由点和线组成的，就会出现奇点和偶点。那么怎样表示连通图中的点呢？请同学们看例题（出示图2）用“2”表示偶点，用“1” 表示。（教师示范，学生试做）以后我们在研究连通图时就可以先标出图中的奇偶点，再进行研究。、分组合作研究连通的图形可以一笔画的特征。（）学生小组合作，完成统计表。可以一笔画的图形图形奇点数偶点数不能一笔画的图形（）小组观察、讨论统计结果，发现规律。（）全班交流，得出结论：有两个奇点或者全都是偶点的连通图可

4、以一笔画。、学生举例验证结论。、深入研究一笔画的方法。（二）巩固知识，形成技能。、汉字一笔画、你能笔尖不离纸，一笔画出图3的每个图形吗？二年级数学思维第3次教案应用题的基本数量关系1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。2、让学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。3、在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养主动探索的意识。【典型例题】例1：一根绳子原来长20米，第一天剪去3米，第二天剪去的和第一天同样多，剩下的米数比原来短几米？解题策略：这题要求剩下的米数比原来短几米，通常我们用以下的数量关系来解：解法一：2033

5、14（米）20146（米）（有没有更简便的方法呢？聪明的小朋友是否考虑到“剩下的米数比原来短的米数”就是剪去的米数，这样只要用一步计算就能解答。解法二：3+3=6米这种方法是不是更简便？【画龙点睛】解答应用题时，我们不但要多动脑，分析思考题目所包含的数量关系，还要选择最简便的方法来解答，锻炼思维的灵活性，使我们应得更聪明。【举一反三】1、水果店有52箱水果，卖出16箱，又运进23箱，现在水果的箱数和原来比多了还是少了？多或少几箱？2、饲养场养的羊比牛少36只，牛比猪少29只，那么羊比猪少几只？3、把两条长38厘米的纸条粘在一起，成为一条长72厘米的纸条，中间粘贴部分的纸条长几厘米？ 4、小明、

6、小李和小红三个朋友做红花，小明和小李共做27朵，小明和小红共做32朵，小李和小红共做25朵，问：三个小朋友各做几朵？5、五（1）班有20名少先队员，而五（2）班的少先队员比五（1）班多9名，问两班共有多少少先队员？6、一道既简单又复杂的题：游戏开始了，请你们快速计算：一辆载着16名乘客的公共汽车驶进车站，这时有4人下车，又上来4人；在下一站上来10人，下去4人；在下一站下去11人，上来6人；在下一站，下去4人，上来4人；在下一站又下去8人，上来15。还有，请你们接着计算：公共汽车继续往前开，到了下一站下去6人，上来7人；在下一站下去5人，没有人上来；在下一站只下去1人，又上来8人。好了，记住你

7、的计算结果，回答：这辆公共汽车究竟停了多少站？（不要重新计算哦）7、商店共有61千克红糖，第一天卖掉19千克，第二天比第一天多卖4千克，商店还剩多少斤红糖？8、买来17米布，做床单用去7米，做衣服用的和做床单用的同样多，还剩几米？9、小王买了一只文具盒花了2元，又买了4个作业本，共用了7元，付出10元，找回多少元？课堂作业1、甲厂共有职工78人，乙厂有男职工45人，女职工38人，甲厂比乙厂少多少职工？2、王师傅第一天做了75个零件，第二天上午做了43个，下午做了39个，第一天比第二天少做几个？3、小明家养鸭79只，养的鹅比鸭多27只，养的鹅比鸡少97只，小明家养了多少只鸡？4、一桶水连桶重24

8、5千克，用去一半后，连桶还重135千克，用去多少千克水？满桶水重多少千克？5、一箱苹果连箱共重71千克，吃掉一半后，连箱共重37千克，吃去多少千克苹果？共有苹果多少千克？二年级数学思维第4次教案倒推法解应用题、列表法解应用题2、让学生在学习数学的过程中，感学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。例1、小红问妈妈多大年龄，妈妈说：“把我的年龄加10，然后乘5，减去25，再除以2，恰巧是100岁。”小红妈妈的年龄是多大？题目中最后一步是除以2得100岁，说明除以2前就是1002=200，减了25是200，那么不减25就是200+25=225，同样的，不用乘5就是2255=45，

9、不加10就是45-10=35，这样，就得到了小红妈妈的年龄是35岁。例2、一个数加上6，乘以6，减去6，除以6，最后结果是6，这个数是几？最后一步是除以6得出的6，说明除以6前是66=36，减去了6得36，那么不减6前就是36+6=42，同样，不乘6前是426=7，不加6前是7-6=1。这样就求出这个数是1。倒推法是一种很重要的数学思维方法，也是分析应用题时常用的方法。用倒推法解应用题列算式时，经常要根据加减互逆，乘除互逆的关系，即把原题中的“加”用“减”算，“减”用“加”算，“乘”用“除”算，“除”用“乘”算。【举一反三】1、一个数加上5，乘以5，减去5，除以5，最后结果还是5。这个数是几？

10、2、一个数的5倍加上6，再除以7，结果是8，求这个数。3、一个数加上4，减去4，乘以4，再除以2，结果是2，求这个数。4、小明爷爷今年的年龄加上15后，缩小4倍，再减去15后，扩大10倍，恰好是100岁，小明爷爷今年是多少岁？例3：小明今年8岁，妈妈的年龄比小明的4倍还大1岁，爷爷的年龄比妈妈的2倍还大1岁。问：三个人的年龄和是多少岁？根据题意列表： 妈妈 爷爷 84+1=33 332+1=67三个人年龄和：8+33+67=108（岁）1、书架有上中下三层，上层有28本书，比中层多6本，比下层少6本，这个书架一共有多少本？2、5个苹果分别放在三个不同的盘子里，每个盘子至少要有一个，问：共有几种

11、不同的放法？3、一条毛毛虫从幼虫长成成虫，每天长大一倍，20天时能长到20厘米。长到5厘米时是第几天？1、一个数减去3，再除以3，再乘3，再加上3，结果是6，这个数是几？（用倒推法想）2、一个数乘以5，再除以5，再加上5，再减去5，结果是5，这个数是几？3、妈妈买了一些花生，小明第一天吃去一半，第二天吃去剩下的一半，结果还剩下8颗。妈妈买了多少颗花生？4、三个小朋友剪红花，小红剪了10朵，比小丽多剪2朵，比小芳少剪2朵，她们一共剪了多少朵？（用列表法算）5、小明今年8岁，比小力大2岁，比小红小2岁,他们三人的年龄和是多少?（用列表法算）通过练习，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学

12、研究的方法。二年级数学思维第5次教案等量代换法1、使学生能初步学会等量代换的方法，接受等量代换的思想。2、培养学生的观察力及初步的逻辑推理能力。3、让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，让学生充分感受生活中处处有数学，数学与生活息息相关，形成我要学好数学的精神风貌。4、在学习过程中培养学生团结、友好合作，营造和谐共进的氛围。例1、1只河马的体重等于2只大象的体重，1只大象的体重等于10匹马的体重。1匹马的体重是32千克，这只河马的体重是多少千克？1匹马的体重是320千克，10匹马的体重就是3210320（千克），这也就是只大象的体重。又知只河马的体重等于2只大象的体重，用2只大象的体重代替1只河马，则这只河马体重是3202640（千克）也可以这样想：