新版人教版一年级下册语文全册教案教学设计Word文档格式.docx

1、3.出示：吹、落、降、飘，认识1个新偏旁“双耳刀”，指导认读，交流记字方法。4.词语搭配练习，练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三、指导写字1.认读：风、雪。组词，造句。2.指导书写。3.（认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别）四布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。第二课时总第2课1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”。2.学会观察图片的方法3.感受大自然的魅力，用心观察四季美景1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”一

2、、复习导入1.认读生字词卡片。2.问：说说你最喜欢的季节二、看图学词1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？（由远到近由上到下由左到右从前往后）2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。3.出示新词语，指导正确认读。“青草红花游鱼飞鸟”4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字游、池、入，组词，造句。2.指导书写：飞、入。找一些描写四季的词语读一读。奇迹课堂p3写四季教学反思：姓氏歌课本第4-5页，识字课文姓氏歌总第3课1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”，认识3个偏

3、旁。2.能正确、通顺地朗读课文3.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学ppt 生字卡片谁会背诵百家姓？2.谈话：你姓什么？请你写一写。3.板书课题，指导认读、书写“姓”，（辨析：姓、性。）二、初读课文1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2.检查：带音节生字。3.检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子李，口天吴等。4.辨析：王、玉、主。5.指导写字：王。三、再读课文1.指名逐句朗读，要求：读通顺。2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。3.教师范读，圈出课文中的姓

4、氏。认读。4.交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。四指导写字1认读：方。2辨析：方、万、放。3指导书写：五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。总第4课能正确认读12个生字，会介绍自己的姓氏正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识3个偏旁。3.能背诵课文4.知道一些易读错的姓，和常见的复姓5.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识3个偏旁。2.能正确、

5、通顺地背诵课文。一复习导入1认读生字词语。2朗读课文。二练习说话1朗读课文前两行：我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。三指导背诵1采用多种方式练习朗读。2熟读成诵。什、么、双、国。2写字指导。1和家人做有关姓氏的问答游戏。2诵读百家姓。小青蛙课本第6-7页，识字课文小青蛙总5课时认识13个生字。会写2个字。认识新笔画：斜钩。自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。生字卡片 ppt一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，

6、猜猜看，它是谁？（青蛙）2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相

7、机正音。（二）随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。（1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。（3）汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出示晴天

8、的图片）谁能给“晴”找个相对的朋友？（出示阴天的图片）扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的“请、情”）预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）男女生赛读第一句。学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。（2）全班比读第二句

9、。学习第三句。1.指生读第三句。4.相机学习生字“请、让、病”。（2）引导学生交流如何识记这几个生字。（2）小组比读第三句。（三）巩固生字。1.挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够

10、充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。（1）教师指导书写“青”。认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学

11、生评价。学生再写2个“青”字。（2）教师指导书写“请”。想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。（3）教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯总6课时复习13个生字。指导学生有感情地朗读课文。背诵课文了解课文内容，指导青蛙是有益动物，我们应该保护它。通读课文，了解内容1.通过上节课的学习，我们已经对内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了意见什么事情吗？捉放）复习词语：