无机非金属材料工程专业人才培养方案文档格式.docx

1、一、专业培养目标本专业以“理论厚实、能力本位、市场需求”为导向，采取“校企政协同、产教研融合”人才培养模式，培养德、智、体全面发展，掌握无机非金属材料工程的基础知识、基本理论、基本技能，富于社会责任感，具备较强创新创业意识与能力，适应经济社会和无机非金属材料产业发展需要的高素质应用型人才。毕业生可在与人们生活质量和国民经济建设息息相关的硅基材料（功能陶瓷、特种玻璃）和高性能水泥及锂离子电池、太阳能电池等新型材料领域从事产品研发、生产和质量控制等工作。二、培养规格要求本专业培养具有良好的职业道德、文化修养和身心素质，掌握无机非金属材料工程专业所需的数学与自然科学知识、工程基础理论和专业知识，具有

2、良好的团队合作精神和沟通能力，具有不断学习、适应社会和职业发展的能力，具有创新精神和综合应用知识的能力，能够在锂离子电池等新型材料行业及相关产业从事工程设计、产品开发与制造、技术运用与改造、运行管理的高素质应用型高级工程技术人才。毕业生应达到以下基本要求：1.具有正确的人生观、价值观和道德观，拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国。努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，诚信、守法、敬业、爱岗；2.具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练的合格标准。有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和高度的社会责任感；3.

3、具有一定的“数学、物理、计算机、机械制图、无机非金属材料的合成与加工、无机非金属材料分析测试，以及无机非金属材料工业机械与设备、无机非金属材料工程案例分析”等方面的知识与技术；4.掌握有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、化工原理等专业基础课程；掌握无机非金属材料工艺学、无机非金属材料工业机械与设备、新型无机非金属材料、材料现代测试技术、粉体工程、无机材料工厂工艺设计概论、无机非金属材料工程案例分析、无机非金属材料专业技能综合训练等方面的基无机非金属材料产品的生产、研发和环保等方面的政策，以及国内外相关知识产权等方面的法律法规，具有一定创新意识；6.掌握无机非金属材料生产工艺过程的基本理论和

4、方法，熟悉设备的基本原理和构造，具有材料改性、新材料研制的初步能力，了解无机非金属材料领域的理论前沿、应用前景和工程产业发展状况；7.具有专业以外的人文社科和文化艺术修养及敏锐的判断力、理性的推断力和很强的适应性与自信心，具有较强的学习、表达、交流和协调能力及团队合作精神，懂得科学方法，能利用获得的信息解决复杂的生活与工作中出现的问题。专业素质能力要求实现矩阵如表1所示。三、主干学科材料科学与工程、化学四、课程体系（以下列出课程名称不加书名号等标点符号，以顿号分隔）（一）专业核心课程：无机化学、物理化学、无机材料科学基础、无机非金属材料工艺学、新型无机非金属材料、粉体工程、热工基础、材料现代测

5、试技术。（二）特色课程：无机非金属材料工艺学、无机非金属材料专业技能综合训练、无机非金属材料工程案例分析。（三）课程体系如图1、图2、图3所示。五、主要实践教学环节包括专业技能综合训练、无机非材料工艺学等课程设计、玻璃工艺实训、专业认知实习、工程训练、生产实习与毕业设计（论文）等方面的内容。实践教学体系如图4所示。六、学制和学位（一）学制：4年，修业年限可为3-6年。（二）学位：授予工学学士学位。七、毕业要求本专业最低毕业学分：172.5学分；其中公共基础课39学分，公共选修课5学分，专业基础课56.5学分，专业选修课33.5学分，集中性实践教学环节38.5学分。 八、必要说明本方案规定的是实

6、现无机非金属材料工程专业人才培养目标和规格要的最低学分，具体执行时可根据社会经济发展及当地经济建设的实际需要，适当增加某些专业选修课学分。任选课由学生任意选择。任选课学分只规定了最低选修学分，多选不限。九、专业核心课程与特色课程简介（一）专业核心课程简介 1. 无机化学学 时：80学 分：5开课学期：第1学期 课程简介：无机化学是无机非金属材料工程专业的一门极为重要的基础课，是后续课程学习的重要基础。本课程教学内容分为两部分，基础理论和元素化合物知识，具体包括气体、热化学、化学动力学基础、化学平衡、酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应、原子结构、分子结构、固体结构、配合物结构、s区元素、p区元

7、素、d区元素、f区元素等。无机化学课程设置的目的是：使学生掌握无机化学中的基本原理和基础知识，即：宏观、微观知识以及元素的相关知识。使学生掌握气体、化学热力学和动力学、化学平衡、酸碱、沉淀、氧化还原、配位平衡的理论知识和灵活运用，掌握原子结构、分子结构的微观知识；掌握重要元素、化合物的主要性质、反应和用途；培养学生对知识的理解能力和运用能力，培养学生的科学思维能力、自学能力的培养；使学生逐步掌握科学的学习方法和独立摄取知识的能力，通过无机化学教学拓宽学生的知识范畴；培养学生的思维方法能力，为以后学习分析化学、有机化学、相关专业课程及进一步深造打下坚实的基础。教学方式：讲授法、谈话式、归纳式讲授

8、式、讨论法等评价方式：平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。平时成绩评定包含出勤、课堂表现、作业、讨论等方面。期末考试为笔试。参考教材：大连理工大学无机化学教研室. 无机化学（第四版）M.北京：高等教育出版，2008 北京师范大学无机化学教研室等编，无机化学（上、下） （第三版，第四版），北京：高等教育出版社，1992，2003北京师大，华中师大，南京师大无机化学（第四版） M. 北京：高等教育出版社，20032.物理化学课程885.5第3、4学期从物理学与化学之间的联系入手，运用物理学的原理和方法研究化学变化本质和规律的一门交叉学科。涉及较多微分、积分、微分方程和力学、热学、电学、光学等数

9、理知识,很多概念、原理、公式的理解、形成与推导需有一定深度的哲学与逻辑学素养。是培养化学、化工、材料、能源、冶金、地质、环保、轻工、造纸和热工等专业学生逻辑思维与空间想象力的一门重要的核心课程。主要内容为绪论、热力学第一定律、热力学第二定律（含溶液）、相平衡、化学平衡、统计热力学、界面现象、化学动力学、电化学、胶体化学。问题导向、任务驱动、案例教学、项目教学采用“出勤、作业、课程论文或问题导向、任务驱动、案例教学、项目教学及期末成绩相结合的方式。其中期末考试占60%、出勤占20%、作业占10%、课程论文或问题导向、任务驱动、案例教学、项目教学占10%。葛秀涛等. 物理化学M. 合肥：中国科学技

10、术大学出版社，2014傅献彩. 沈文霞，姚天杨. 物理化学（第五版），北京：高等教育出版社，2006.3.无机材料科学基础644第4学期材料科学基础是高等学校无机非金属材料工程专业课程体系中一门重要的学科基础课程。该课程详尽阐述了材料的结构、物性和化学反应的规律及相互间的联系。通过该课程的学习，使学生充分掌握材料科学的基础理论，深入理解材料的组成-结构-性能之间的关系，为指导无机材料的生产和研制特定性能的无机非金属新材料提供理论依据和线索，为后续专业课的学习奠定坚实的理论基础。讨论式教学、案例教学、任务驱动、问题导向考核包括出勤、作业、期中和期末四次考核，其中，平时成绩占20%，包含出勤、作业

11、等方面，期中考核占30%，期末考试成绩占50%。期中，期末考试均为笔试。曾燕伟.无机材料科学基础M. 武汉：武汉理工大学出版社，2011.胡志强.无机材料科学基础 M. 北京：化学工业出版社，2011.4.无机非金属材料工艺学第5学期 课程是一门理论性、实践性都很强的专业选修课，阐述了无机非金属材料工艺中的基本概念、基本理论、基本工艺过程及其共性规律，介绍了近年来工艺新进展，培养学生综合应用能力、自主学习能力和创新意识，为后续课程及培养应用型人才奠定基础。本课程打破了传统的水泥、陶瓷、玻璃三大工艺学之间的界限，建立以无机非金属材料的基本概念-原料及预处理-材料热加工-制品及制品加工-材料性能为

12、主干，讲解过程渗透结构与物化性能的课程体系，使学生系统全面掌握无机非金属材料加工工艺的基本知识和基本技能。以“准确定位、发展特色、服务经济”为基本原则，将培养应用型人才、推进素质教育等理念切实融入专业建设。本课程在介绍滁州典型无机非金属材料的基础上，重点介绍无机非金属材料的生产和制造过程中的共性规律，以单元操作为重点，系统介绍无机非金属材料的生产过程、性能及其应用。该课程包含的内容有滁州典型无机非金属材料（岩盐、硅、V（Mn）N、绢云母、凹凸棒等）简介；无机非金属材料常用原料及其预处理；超细粉体的合成与表征；配料计算及坯料处理；成型工艺（注浆成型及胶态成型、可塑成型、压制成型、快速成型、玻璃的

13、成型、成型模具）；烧成及显微结构的形成；材料的性能与结构之间的关系；无机非金属材料基复合材料）。讨论式教学、混合式教学、问题导向、双师同堂及启发互动式课程评价由出勤、作业、课堂问答和期末四次考核，按照一定比例合成后形成课程的最终评价，出勤占10%、作业占10%、期中考试20%、期末考试占60%。周张健. 无机非金属材料工艺学M. 北京：中国轻工业出版社，2010林宗寿. 无机非金属材料工学M. 武汉：武汉理工大学出版社，20135新型无机非金属材料322第6学期 新型无机非金属材料是无机非金属材料工程本科专业继无机非金属材料工艺学之后开设的一门专业选修课。本课程主要内容包括新型玻璃，新型陶瓷，

14、碳材料，复合材料，气凝胶等新型无机非金属材料。应用日益广泛的碳纤维、石墨烯、新能源材料等新材料在相关章节也将详细讲解。通过该课程的学习，使学生掌握上述新型无机非金属材料的特性、制备与应用等。本课程的学习对学生的就业与研究奠定良好基础。论式教学、案例教学、项目教学采取形成性评价与总结性评价相结合的方式，包括出勤、作业、期中和期末四次考核，其中出勤占20%、作业占20%、期中占20%、期末占40%。期中和期末考核方式为考试。陈照峰等. 无机非金属材料学M. 西安：西北工业大学出版社，2015.杨华明等. 新型无机材料M. 北京：化学工业出版社，2004.姜建华等. 无机非金属材料工艺原理M. 北京：化学工业出版社，2005.傅正义等. 先进陶瓷及无机非金属材料M. 北京：科学出版社，2007.6粉体工程 483本课程集理论概括性与跨学科交叉性于一身，同时也与基础学科和应用科学紧密相连，综合运用现有教学技术和手段，结合前沿专题与实验 教学，对于提升学生对于知识的综合运用能力、实践创新能力具有重要的意义。 本课程对学生未来的就业与科研工作，同样具有认知与过渡的重要作用。本课程系统地讲述无机非金属材料粉碎的目的、作用，粉体的性质，粉碎的方法原理，超细粉碎最近动态，过筛分离机理，粉碎筛分流程的选择和计算以及粉体的称量、粒化、干燥、储料的作用