版高考一轮复习江苏专版板块2 专题9 语言表达得体Word文件下载.docx

1、开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关A古琴评书昆曲木偶戏B昆曲评书 古琴木偶戏C古琴木偶戏 昆曲评书D昆曲木偶戏 古琴评书选B本题考查语言表达的得体和对传统文化艺术的了解。“假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠”意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性，借前人旧事来展现今朝面貌。“假笑啼”对应昆曲演员们的表演。“关节”“绘声绘影”“连环”体现了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点。“白雪阳春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特点。“傀儡”“舞台”“机关”符合木偶戏的特点。3（2014江苏高考）下列交际用语使用不得体的一项是（3分）（）A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B欣闻敝校百年校庆，本人忝

2、为校友，因事不能躬临为歉！C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！选BB项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。4（2014北京高考）日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成题。下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（2分）（）（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究

3、造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。A（甲） B（乙）C（丙） D（丁）午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（2分）（）A下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？D谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。A项，“别劝了，行不？”是对劝酒人的诘问，用语太不礼貌，不得体。B项，“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。C项，“不喝，不喝”口气生硬，另外，反问语

4、气也很生硬。不得体。D项，礼貌拒绝，最为得体。参考答案：CD5（2012湖南高考）下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是（3分）（）A本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。B昨日本人不慎丢失随想录一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。C本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。D昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。选CA项错在“鄙人”，谦辞，旧时用于自称，此处不得体。“不胜感激之至”用语重复，删去“之至”。B项错在“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东

5、西。“不慎丢失随想录一书于阅览室”不合现代汉语的表达习惯。D项错在“高抬贵手”，这个成语是旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。不合语境。6（2011湖南高考）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（3分）（）A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。选DA项，“拨冗”，指推开繁忙的事务，抽出时间，谦敬辞不当；“特此通知”语气不当。B项，“光临”，敬辞，称宾客来到，此处使用不当。C

6、项，“列席”“谨此奉告”用在此处，语言不得体。1.考查重点2016年，江苏卷侧重考查特定场合下的书面语的恰当表达能力，2017年延续了这一考查特色；此前重点考查的是运用日常用语进行交际的能力，特别是谦辞、敬辞、雅语的运用。2.命题形式江苏卷“语言表达得体”题为四选一的选择题，目前有“交际用语使用不得体的一项”（2014年）、“对应恰当的一项”（2016年）和“适合的一组”（2017年）等几种考查形式。“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色

7、彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。解答此类题目要注意从三个方面入手：一是掌握分寸。从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。二是谦敬得当。从对象的身份、地位出发，正确使用谦敬辞。有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方；等等。针对

8、训练1某高校毕业生听完著名就业辅导专家张教授的报告后，深受启发，立刻用手机给张教授发短信，希望得到帮助。下面四条短信中用语恰当、表达得体的一项是（）A张教授，您好！今天听了您的报告，我深受启发。我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！学生B张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！C张教授，今天听了您的报告，我深受启发。D张教授好！我想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！选AB项，用词不当，“可能

9、”说明有可能不“唐突”，“务必”带有命令的语气；此外，“张教授”后应加“您好”等问候语。C项，直呼张教授，语气生硬，没有看准对象，用语缺乏分寸；另外还缺少署名。D项，“让”“尽快”“虽然但”语气强硬，用语不够礼貌。2下列交际用语使用得体的一项是（）A为了您的小儿能够顺利考上一所大学，希望您在假期中督促他复习功课。B改日我一定亲自到潭府，当面向您请教，到时还望不吝赐教。C诚挚邀请您莅临会议，指导我校课外阅读活动开展工作，敬请届时惠顾。D毕业在即，我把这本纪念册惠赠给你，纪念我们三年的同窗之谊。选BA项，“小儿”是谦称自己的儿子，应该将“您的小儿”改为“令郎”；C项，“惠顾”多用于商店对顾客，可改

10、为“光临”；D项，“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物），应改为“赠送”。3下列交际用语使用得体的一项是（）A上星期拜读了林教授的大作，获益匪浅，略有瑕疵，我一定斧正。B贵书店即将开张，无论多忙，到时我都一定会拨冗参加。C这是本人的手机号码，敬请惠存！D某电视台就家风的话题进行采访，一位年轻人对记者说：“我家家风很严，令尊常告诫我们，做人要诚实。”选CC项，“惠存”是敬辞，请保存。使用正确。A项，“斧正”为请人修改诗文的敬辞，此处使用错误。B项，“拨冗”，客套话，请对方推开繁忙的事务，抽出时间。是敬辞，不能用于自己，使用错误。D项，“令尊”是敬辞，用于称呼对方的父亲。句中用来称自己的父亲，使用错误

11、。一是氛围有不同。或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；不同氛围用语不同，要根据不同的氛围选择明智的、充满内涵的语言。二是场所有变化。同一种思想，在私人场所和在公众场所表达用语不一样；在学校和在医院表达用词有不同；4下面是四种不同情境的讲话，且都与“笑”有关。根据情境推断，表达不得体的一项是（）A初次见面时的讲话：我不会讲话，您可别见笑。B再次遇到朋友时的讲话：去岁路过贵地，本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方。C接受别人礼物时的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了。D在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得弘扬，愿我们的英雄含笑九泉。选C“笑纳”是请别人接受自己的礼物，敬辞；这

12、里是接受别人的礼物，使用错误。5某书法家写了四副对联，用途对应最恰当的一项是（） （1）翠柏苍松盈喜气，银花玉树映新人。（2）一曲欢歌笑指南山作颂，几回醉舞喜倾北海为椿。（3）鹤驾已随云影杳，鹃声犹带月光寒。（4）伟业腾飞增锦绣，宏图大展振雄风。A（1）寿联（2）婚联（3）春联（4）挽联B（1）婚联（2）寿联（3）挽联（4）春联C（1）春联（2）挽联（3）婚联（4）寿联D（1）挽联（2）春联（3）寿联（4）婚联选B（1）“新人”作婚联，（2）“南山”作寿联，（3）“鹤”常代指去世，作挽联，（4）“宏图大展”，喜庆，作春联。6下列四副对联中，用来迎接友人来访最得体的一项是（）A珠联璧合乾坤定，花

13、好月圆鸾凤鸣。B华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图。C一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风。D花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。选D解答本题首先要理解四副对联的意思。A项，“珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣”是结婚时用的婚联，不适合迎接友人来访这一场合。B项，“华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图”是春联，不适合迎接友人来访这一场合。C项，“一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风”是挽联，不适合迎接友人来访这一场合。D项，“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”是杜甫客至中的诗句，意为“长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过；一向紧闭的家门，今天才第一次为你打开”。这两句前后映衬，更显示出主人与客人的情谊深厚。一是关注书面语和口语。不同的语体适应不同的语境和满足不同的交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面用语，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。二是关注文体。不同的文体有不同的语言风格。实用文注重通俗易懂，不重修饰，句式短，用词重口语；学术论文重逻辑，句子长，多用