秋新修订部编本人教版二年级语文上册识字3《拍手歌》教学设计4Word下载.docx

1、 教学准备： 1、字卡、课件（教师） 2、收集一些有关动物的知识和拍手歌（学生） 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 教学目标：会写丛、深、猫、处4 个字。 3、朗读课文，能读出儿歌的节奏。 识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。 教学方法： 针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用创设情景激发兴趣，图文结合自主识字，朗读游戏巩固识字的教学方法。 教学过程： 一、导入新课 1、师： 蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。 大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进识字 3、拍手歌，去和它们交朋友吧！ 2、出示学习目标。 出发之前

2、，我们先来看看本节课的学习目标。 准备好了吗？我们出发了！ （欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。 ） 二、看图片，识记部分生字。 （一）看天空认识鹰和雁 1、认记鹰 师： 看，蓝天上飞来什么？出示鹰，认读，注意后鼻音。 师： 雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示： 雄鹰翱翔在蓝天，读一读。 谁来学一学雄鹰飞的动作。 （师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。 边做动作边有感情地读。 2、认记雁 再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做雁群。 大雁为什么要一起飞呢？ 师小结： 排着队形在飞行中可

3、以省力。 最前面的大雁拍打几下翅 膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。 大雁的队形有时像个人字，有时像个一字。 难怪人们说： 出示： 天空雁群会写字，指导读。 （通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。 ） （二）走进森林动物园认识、雀、锦、灵等字。 现在我们来到了森林动物园。 最先迎接我们的是谁呢？ （随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。 ） 1、学习生字

4、雀和锦 （图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示： 孔雀、锦鸡认读。 锦字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫锦鸡。 你们看，这个锦字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。 认读。 在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。 孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。 孔雀锦鸡是伙伴。 读一读。 雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？ 隹这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来 写的，经过几千年的演变，就变成了现在的隹。 （演示汉字隹的演变）认读。 它还是一个偏旁。 （通过多媒体揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。 ） 2、学习

5、生字灵和休 师： 大家仔细观察这个休字，你有什么发现？打算怎样记住它？ 提示： 人（亻）靠在树（木）上，表示休息。 我们继续参观吧。 听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。 怎么记住灵？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？ 黄鹂百灵唱不休。 3、学习生字猫、猛和丛 离开百鸟园，我们来到竹林里。 你们看，谁在干什么呀？ 竹林熊猫在嬉戏。 告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫： 丛林。 认读，怎么记住这个丛字？老虎喜欢住在丛林深处。 丛林深处有老虎，指导读。 （通过一年多来的学习，在识字方面，

6、学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如： 加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。 因此，在教学时可调动学生的学习主动 性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。 ） （三）认读所学生字 1、读词语。 刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？ 2、开火车读生字。 生字跳出来，你还认识吗？ （在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。 ） 三、读儿歌识字。 1、读课文中的儿歌。 看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？ 学生自由读课文后，问： 课文共有几个小节？第一小节

7、还有两个生字。 2、学习生字牢、记、深、处 （2）出示第一小节。 点击出示生字牢和记，怎么记住它们呢？ （2）读课文中的其他内容。 （3）出示生字深、处，交流怎样记住它们。 指名读，齐读。 拍手读。 （课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵 读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学目标很容易就达到了。 ） 四、游戏复习生字。 1、拼图游戏。 同学们喜欢玩拼图。 这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。 狮子大王告诉我们的秘密是什么？ 2、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记

8、。 其实我们也和这个小朋友有同样的感受。 （尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。 ） 五、写字指导。 1、出示要写的四个字，学生认读。 教师引导按结构归类。 2、学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。 教师适当点拨。 指导写丛（与从比较）、处（与外比较）深猫（左窄右宽）。 3、教师范写，学生跟着书空。 4、学生描红、仿写。 注意写字姿势。 （指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。 在自我发现的基础上，教师再做重点 的点拨，并且强调范写的作用。 学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量

9、不多，但每笔都要写好。 同时教师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。 ） 第二课时 教学目标： 1、会写歌、六、九、友等 6 个字。 2、熟练地朗读拍手歌，会背诵。 3、会仿照课文编拍手歌。 4、有保护动物的意愿。 巩固识字、写字、仿编拍手歌。 学习编写拍手歌。 在第一课时学生已经认识本课 13 个生字、课文读得和熟读课文的，本课时采用游戏情境巩固识字、反复练读熟读成诵、感悟语言仿编儿歌、形义结合自主识写的教学方法。 一、巩固识字。 这节课我们继续学习识字 3、拍手歌。 （出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？ 1、看图猜字。 牢、丛、雀 过渡： 这些生字

10、我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。 2、生活中识字。 出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。 （语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 教师将语文课程植根于现实生活，引导学生走进生活，去观察、发现，以此来增强学生在各种场合学语文的意识，真正把语文课堂与生活链接。 ） 过渡： 同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。 3、送信游戏。 （看图猜字、生活中识字、送信都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。 教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生巩固

11、识字。 同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。 二、我会背。 1、自由读课文、背课文。 2、同桌拍手背课文。 （背诵是积累语言的一种好方法。 这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。 这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。 三、我会编 1、指名编。 2、预设： 学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。 出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。 看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。 这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。 （哪里谁在干什么）学生说一说。 3、写儿歌。 刚才这几个同学都说得很好，

12、我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。 学生写，老师巡视。 选出几篇好的进行讲评。 4、把学生编的儿歌拍手读一读。 （小学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。 这一我会编的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。 ） 四、指导写字。 1、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。 学生齐读。 亲爱的小朋友们： 你们好！ 人和动 w是朋友，bo h 动 w是大事。 听说你们 lo lo地记住了这个道理，我们

13、真高兴。 你么看，丛林里还有许多动 w在 等着和你们一起嬉戏，交朋友呢! 你的动物朋友 10.15 2、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。 看一看哪几个字。 出示会写字： 歌、六、熊、九、朋、友 3、学生认读，并用生字组词。 4、师生共同探讨写字关键。 左右结构： 歌、朋（左右各半） 上下结构： 六、熊 半包围结构： 友 独体字： 九 5、教师示范书写，学生观察书空。 6、学生练习书写，教师巡视指导。 7、师生赏评，练习改进。 （这一环节设计成教小动物写字来调动学生的积极性，通过交流，把枯燥乏味的写字教学变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法，更主要的是激发了学生写字兴

14、趣，写好字成了他们主动的愿望。 写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察字形结构，找关键笔画，发现自己应该注意的地方。 ） 五、课堂小结。 学习了识字 3、拍手歌，我们认识了很多动物朋友，学会了 很多生字，我们还牢牢记住了保护动物是大事。 （补充板书） 六、作业练习 1、熟读课文。 2、找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。 3、把今天学过的内容讲给家人听。 教学反思： 识字七 一、导入 （出示动物门口图片）师： 同学们，今天老师准备带你们到广州动物园参观，你想去吗？ （出示火车图片）师： 那我们就坐火车去吧，准备好了吗？开始出发。 播放动物图片 师： 在动物园里，老师看到了孔雀。 你们呢? 在动物园里，我看到了_ 。 提问三个