最新人教版小学一年级数学下册全册教案讲课讲稿Word下载.docx

1、第1课时 十几减9 . 8 第2课时 十几减9的练习课. 10 第3课时 十几减8 . 12 第4课时 十几减7、6 . 14 第5课时 十几减8、7、6练习课. 16 第6课时 十几减5、4、3、2 . 17 第7课时 十几减几练习课. 18 第8课时 解决问题（一）. 19 第9课时 解决问题（二）. 21 第10课时 解决问题练习课. 23 第11课时 整理和复习（一）. 24 第12课时 整理和复习（二）. 26 第三单元 分类与整理教学计划. 27 第1课时 单一标准. 28 第2课时 不同标准. 29 第四单元 100以内数的认识教学计划 . 31 第1课时 数数，数的组成. 32

2、 第2课时 读数、写数. 35 第3课时 练习课. 38 第4课时 数的顺序和比较大小. 39 第5课时 多些，少些. 42 第6课时 解决问题. 44 第7课时 整十数加一位和相应的减法. 45 第8课时 整十数加一位和相应的减法练习课. 47 第9课时 摆一摆、想一想. 48 第五单元 认识人民币教学计划. 50 第1课时 认识人民币（一）. 51 第2课时 认识人民币（二）. 53 第3课时 简单的计算（一）. 54 第4课时 简单的计算（二）. 56 第六单元 100以内的加法和减法（一）教学计划 . 58 第1课时 整十数加、减整十数. 59 第2课时 两位数加一位数、整十数（不进位

3、）. 61 第3课时 两位数加一位数（进位）. 63 第4课时 两位数加一位数练习课（一）. 65 第5课时 两位数加一位数练习课（二）. 66 第6课时 两位数减一位数、整十数（不退位）. 67 第7课时 两位数减一位数、整十数（退位）. 69 第8课时 两位数减一位数、整十数练习课（一）. 71 第9课时 两位数减一位数、整十数练习课（二）. 72 第10课时 小括号. 73 第11课时 小括号练习课. 75 第12课时 连加. 76 第13课时 连减. 77 第14课时 练习课. 78 第15课时 整理和复习（一）. 79 第16课时 整理复习（二）. 80 第17课时 练习课. 81

4、第七单元 找规律教学计划. 82 第1课时 找规律（一）. 83 第2课时 找规律（二）. 85 第3课时 找规律（三）. 86 第4课时 找规律（四）. 88 第5课时 练习课. 90 第八单元 总复习. 91 第1课时 20以内退位减法 . 91 第2课时 100以内数的读写法、加减法 . 93 第3课时 元角分的认识. 96 第4课时 图形分类统计. 97 第5课时 解决问题. 98 第一单元 认识图形（二）教学计划 单元学情分析 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步

5、体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、

6、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆 单元难点：初步感知图形之间的联系与区别 单元课时安排：约3课时 第1课时：认识图形（1） 教学内容：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学方法：观察法、操作法 教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程：一、复习。出示长

7、方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等） 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等） 二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论） （2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、小结：今天我们学了什么？大