1、(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍,将更为形象生动。4看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。5揭示曲名春到沂河,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。7.导入:谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。10讲解十六分音符的时值。11再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情
2、绪。12学习曲调:分两部分学唱,即前16小节和后16小节。(1)前16小节的学唱曲:听出这16小节中的相同乐句是哪一句?先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节。 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。13有感情地学唱歌词,唱好全曲。 14让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。第二课时1从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。2能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演春天举行音乐会,并进行
3、打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。1听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。1谈话导入:大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举行音乐会。2聆听范唱(教师示范或听录音)。3设问:这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4学唱第一部分歌曲(前16小节):(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意: (2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。5学唱歌曲第二部分:以乐句为单位,
4、以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。6有感情地唱全歌,并伴以动作表演。7以打击乐伴奏渲染其气氛。8打击乐的编创有两个方面:一是选择乐器,二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音,而木块类则宜短音。9在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的欣赏。歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题?10听春的主题音乐。你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。11分别聆听第一、二、三插段音乐。12完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。13用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发
5、展。想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案,只要大致情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。14. 教学小结。15课后反思:第三课时1复习四首音乐作品,创作以春为主题的艺术作品。2听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。1.创作以春为主题的艺术作品。1启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们
6、各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。3创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。4教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。5可以让学生创作三条节奏进行听辨。6三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。7听辨后让全体学生模仿拍击。8.教学小结。9课后反思:第二课我们的朋友第一课时 1.表演顽皮的杜鹃,听辨 两音填入括号内;聆听森林深处的杜鹃;创作4小节曲调。2. 杜鹃是可爱的动物,在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。1.认识低音 掌握 的
7、八个音的音高与唱名。2. 唱好顽皮的杜鹃。一、导入。谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃,你能从音乐声中想像吗?二、欣赏1.聆听森林深处的杜鹃2.再听: (1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。3师生讨论。(1)你能描绘一下,你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗?4复听乐曲:要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如:简笔画、身体的动作边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。5.简单介绍圣桑的动物狂欢节。三、学
8、唱歌曲。1、轻声学唱:注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音,按课本中的要求吹奏3、表演唱:以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”,边唱边表演。乙为杜鹃鸟,在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。四、“音乐游乐宫”:1、完成教材下方的练习与思考。2、在括号内填入单簧管名称或图形。3、复习已学过的音高(注意唱准,尤其是两音的音准),讲解低音点(在记谱中,除了从 八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“5 6 7”的低音就用来表示)。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。4、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前4小
9、节曲谱,让学生尝试视唱。5、听辨训练:听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。6、机动:视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。五、教学小结。六、课后反思:1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。2. 唱好我心爱的小马车。1.试用 八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像,以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。 2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音赛马(如能做成多媒体课件,通过大屏幕播
10、放效果更佳)。 3设问:刚才我们看到的、听到的是什么场景? 4揭题赛马二胡独奏。 5听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理:二根弦,一个共鸣箱,一把弓。弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音。 6聆听第一乐段主题 。再随主题哼唱一次。这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛? 7聆听第二乐段的主题: 再随这主题哼唱一次。8设问:这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了比赛的怎样情景?9再听第二乐段。(1)第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化,在比赛的场面上的不同情景吗?(3)第二次反复时,独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?10完整地
11、听全曲,边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?11复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。12. 歌曲我心爱的小马车的节奏较复杂,音程跳动大,因此有相当难度(指学谱),所以本歌主要采用听唱法学唱。13学唱歌曲:(1)教师范唱。要求:感受歌曲的情绪与内容。你听后给你印象最深的是哪几句?(2)听录音范唱。你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。(4)相互交流已经会唱的几句。(5)重点解决几句难唱的歌曲,教师给予指导纠正。(6)完整地唱全歌。在间奏上,鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路)。(7)歌曲会唱后学唱
12、曲谱,要求能流畅地唱谱。(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。(9)完整地表演歌曲(唱,演,伴奏)。14.创作4小节自己的歌(1)该曲调的创作要符合三个条件:用 八个音。用 四种节奏型。4小节长度。(2)凡符合以上三个条件,可以让学生自由创作。(3)在学生创作后,要让学生自己唱自己创作的歌。(4)评价后(师生共同评价),唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。15.教学小结。16、课后反思:第三课 童 趣1.表演一支短笛轻轻吹,体验其童趣。2. 从猜调中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。3. 掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃
13、记号。一.谈话导入:一位小学生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣。请听歌曲一支短笛轻轻吹。二、学唱歌曲:1.教师范唱(或听录音范唱)。听听歌曲唱什么内容,表达怎样的情绪。2.讨论歌曲内容,激发学习兴趣。3.分句学唱(随机):(1)难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现,有一定难度,先给予突破。先慢速度学唱曲调:(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。(3)第二乐段,建议用听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担。4.歌曲处理:(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快,以表达主人翁欢快的心情。(2)两个乐段要处理得细致:第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两段要有对
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