小学美术课教学最新说课稿3篇Word文档下载推荐.docx

1、 二、学生状况分析 这节课要应对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步的表现潜力。 三、设计思路 透过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现能力和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。 四、教学目标 l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。 2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。 3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 五

2、、课前准备： 1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。 2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。 六、教学过程 （一）、组织、导入 1、组织教学：课前学生做好准备。 2、欣赏导入：播放歌曲小雨沙沙引起学生对雨的回忆。 3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。 4、引出本课课题下雨啦。 小学美术下雨啦说课稿 （二）、创设情境、渗透知识 1、教师向学生简单介绍“雨”的构成。 （学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。） 2、按照强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。（学

3、生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。 3、在雨中，人、动物会是怎样的 4、下雨时你的情绪怎样 （三）、绘画练习 1、教师和学生一齐分析教材中的学生作品。（构思自己的作品） 2、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。（透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。 3、启发学生画出雨中的情景。（鼓励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互交流的效果）。 4、组织学生交流、讨论自己的作品。 5、教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现潜力，丰富情感，增强自信心。 6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。 7、小结：让学生明白万物生长离不开水，为了我们

4、的生存环境更完美，就应学会利用资源。 课后总结： 学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。透过学生作业，能够看出学生们的思维十分活跃，充满活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有用心的作用。 这天我说课的资料是一节美术欣赏课童年，首先我想谈谈对教材的理解。 一、说教材 童年是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作

5、品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部 _画卷。从宋朝的瑞阳婴戏图、清朝的欢天喜地到抗日战争时期的战斗中成长，解放后的翻身奴隶的儿女，直到这天的金色童年。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在那里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。童年鉴于此，我设计了以下童年 1、教学目标 （1）知识目标 回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。 （2）潜力目标 会表达自己对童年生活的感受，

6、会描述不同时期童年生活的状况，学会透过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 （3）情感目标 培养学生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。 2、教学重点 （1）透过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。 （2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。 （3）描述童年的生活资料及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 3、教学难点 童年，不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 二、说教法 根据三年级学生的知识储备状况和理解潜力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进

7、行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动童年学生的学习用心性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。 三、说学法 在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，透过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一齐研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。 四、说教学过程 1、游戏引入，激发学习兴趣 学生边唱边做丢手绢的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。 （这样设计是创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并透过同学之

8、间的交流，引发学生对童年完美时光的回忆，为后应对童年的深入理解做铺垫。 2、初步感受，提出欣赏要求 教师针对童年学生的发言进行小结：我们的童年生活是完美的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说说你最喜欢那幅画。 （这样做使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。 3、分组学习，交流审美心得 （1）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。 （这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，透过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。 （2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。 A、瑞阳婴戏图组：作品最

9、吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知识? B、欢天喜地组：你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?你想了解这幅作品哪些知识? C、战斗中成长组：作品中的主人翁是谁?你是怎样看出来的?欣赏作品后你想到了什么?为什么这么想? D、翻身奴隶的女儿组：作品中的小朋友是哪个民族的人?从哪儿能够看出来?他们在做什么?他们会想什么?为什么这样想? E、冬天的阳光组：你明白这是一件什么形式的艺术作品吗?你了解雕塑吗?为什么起这个名字? F、金色童年组：这是一组什么形式的作品?你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗?她的笑容让你感受到了什么? （所提的问题都很有针对性，比如说：你最想了解作品那方面的知识?欣赏作品后

10、你感受到了什么?这些问题涉及到了作品的资料和思想，能够透过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。 （3）小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的认识，在欣赏战斗中成长，播放电影小兵张嘎片段，在欣赏翻身奴隶的儿女时播放农奴片段，让学生身临其境地体会社会 _变迁。 （透过组级交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。 4、教学延伸，珍惜完美童年 （1）比较欢天喜地、瑞阳婴戏图和翻身奴隶

11、的儿女这三幅中国画在表现形式上有什么特点? （透过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，构成珍惜优秀民族艺术的态度。 （2）比较战斗中成长、冬天的阳光和金色童年表现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗? （透过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱完美生活的情感，体现美术教育的人文性。 （3）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。 （这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会 _发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。以上设计透过作品之间的比较，突破了本课的教学难点） （4）联系自己的童年生活，谈谈感受。 （提升

12、学生对美术作品的认识，培养学生珍惜完美童年生活的情感。 五、说板书设计 一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。 戏剧脸谱这一课，选自湘版美术教材第十一册。本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是 _的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。 1、教学资料 A、了解脸谱 _和作用。 B、认识脸谱的形式

13、、感受装饰美，领悟各种造型和色彩的象征好处。 C、了解脸谱的装饰用途，打开学生的思维。 2、教学目标 透过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识;学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式。提高对戏剧脸谱的欣赏潜力和表现潜力，培养热爱民族传统艺术的情感。 3、教学重点和难点 重点：戏剧脸谱的认识与绘制。 难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。 二、教法运用 对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的资料又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的理解潜力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生用心的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学： 1、音乐引入法： 学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。上课时先放上一段歌曲戏说脸谱并配以歌词，以吸引学生对本次课的学习兴趣。刺激学生大脑皮层的神经，使之到达预备兴奋的状态。 2、多媒体演示法：