负荆请罪小学语文五年级教学设计Word文档格式.docx

1、本单元教学主题“人间真情”，本文处在单元之首，意在通过我国典型的传统历史故事，在学习语文的过程中，让学生学会做人和做事。象蔺相如一样深明大义，以国家利益为重，顾全大局，宽容大量；象廉颇一样，以国家利益为重，勇于改过。4教学目标知识与能力：1、掌握本课的生字词，以课后所列为主，尤其要注意课文中几个成语的意思。2、了解本文的大体内容，并了解“负荆请罪”在当时的内涵和现阶段的意思。3、了解话剧这种文学体裁的形式以及表现人物形象栩栩如生的特点。过程与方法：1、通过学生分角色扮演人物形象的方法调动课堂气氛，加深学生对课文中人物形象性格的认识。2、通过教师讲解、课堂讨论使学生了解每一幕的具体内容，并在此过

2、程中感受主人公的高大形象。3、理请文章脉络，体会话剧独特的表现形式。情感与态度：通过本课的学习了解知错就改的内涵和意义，并号召和激发学生用于自我检讨和敢于承认错误的良好品格。5教学难点分析教学重点：分角色朗读课文，学会阅读剧本，能通过对剧本台词的阅读、品味，了解人物的性格特点。教学难点：理解“负荆请罪”的意思和由来，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局、宽容大度的精神品质。6教学课时二课时7教学过程第一课时教学目标：1初读课文，学习生字、新词，扫除阅读障碍。重点指导：读音翘舌：赵、唇；前鼻音廉、韩、唇；多音字咽、背。字形廉（13画）、庸（11画）、唇。2读通、读顺剧本，了解剧本内容。3精读年、探究

3、第一幕，领会蔺相如顾全大局、宽容大度的精神品质。4能分角色朗读这一幕人物对白。教学重点、难点：字词学习、读通读顺剧本、精读探究第一幕内容是本课时教学的重点；通过人物对话体会蔺相如顾全大局、以和为贵、宽容大度的精神品质及能分角色朗读第一幕是本课时的教学难点。教具准备：1生字、词卡片。2课件：本课成语累积（9个）；重点句子（用于比较、体会、朗读指导）；练习题；“负荆请罪”动漫视频；电子课文。一、启发谈话，揭示课题。1.师：同学们，今天我们学习的这篇课文与一般课文有什么不同？请同学们快速流浏览一下。（学生自由浏览课文）师：平时我们学习某篇叙事的文章，这些要素在什么地方出现？那在一般的课文中，这些要素

4、在什么时候出现？这是剧本与一般课文的一个根本区别。（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）2.板书课题，启发谈话。看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结怎样？我们了这个剧本就知道了。二、通读剧本，了解剧情1.自读剧本，勾画生字、新词并自学2.检查自学情况生字、新词学习情况（出示生字卡片、及成语累积指名学生读、说、写）。重点指导：读音翘舌音：字形廉（13画）、庸（11

5、画）、唇分工试读剧本，共同正音。注意“蔺相（ln xang）如”“廉颇（p）”“避（b）让”“侮辱（wr）”及多音字“咽、背”等。3.初读剧本，了解剧情指名学生读第一幕，思考：这一幕的主要人物是谁？主要讲了什么？练习填空：（ ）不满（ ）一味避让廉将军的处事方法。蔺相如避让廉将军是因为（ ）。指名学生读第二幕，思考：廉将军主动到蔺相如府上（ ），两人终于（ ）。三、精读探究第一幕，体会人物形象特点过渡：廉将军为什么要到蔺相如府上负荆请罪呢？让我们一起走进剧本第一幕。1.默读第一幕内容，看看廉将军对蔺相如做了什么？（“挡道”一句、侮辱的话均由课件出示）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺

6、侮人了，我实在咽不下这口气！想我廉某人，自十三岁从军起，为国家南征北战，出生入死，多建奇功。而他蔺相如，只不过是区区一个宦官门下的食客，仗着能说会道，凭一张嘴皮子就平步青云，有什么真本领？吾见相如，必辱之。2.对廉将军刻意刁难，蔺相如是怎样做的？勾画、品读。刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！3.对于以上蔺相如的怕或不怕，你们有何看法？引读：想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！a.这几个成语，都理解了吗？b.这段话应该怎样读才解气？秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武

7、有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？a.假如要给这段话前面加个括号以提示说话人的动作、表情或语气等，你会加什么词（认真地、慎重地）。b请你根据所加的提示语朗读这一段话。c假如蔺相如跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？d你能用恰当的词语来形容蔺相如的精神品质吗？e请同学们走进蔺想如的内心世界再演读这段话。4分角色朗读第一幕。四、小结拓展1小结：这一幕主要写了蔺相如以国家利益为重，对廉将军刁难不与计较，体现了蔺相如顾全大局、宽容大度的精神品质。2拓展：其实类似这个剧本的人和事，在我们生活中也是很多的，同学们在一起生活学习，也难免会有点小摩擦、小矛盾，这些小摩擦、

8、小矛盾如果处理不好，同样会影响班集体利益，假如你和同学们遇到了小摩擦、小误会，你会怎样做？第二课时教学过程一、复习检查1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。一边读一边体会。二、初读剧本交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？板书：知错能改，宽容大度三、角色品读1过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢？从他们的台词中，我们还能感受到什么呢？怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？这堂课我们一起来研究研究。2感悟方法出示文本：幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一

9、会儿，韩勃匆匆走上。韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！蔺相如 ：什么事？韩 勃： 廉将军来了！（奇怪地）什么，廉将军来找我？廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。快请廉将军进来！ 是！教学思路：（1）这是剧本开始的一个片段，说的是韩勃和蔺相如之间的事情。我想请同学们迅速地浏览一下这个片段，根据你学习第一幕的体会，想一想要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意什么？（2）下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读这个片段的台词，直接读韩勃和蔺相如的台词。（3）请两位同学分角色读一读这个片段的台词，其他同学注意听，你觉得他哪儿读得好，你觉得哪句台词还可以怎样读？（4）根据学生的交流，随机点拨：面对韩勃的紧张

10、，蔺相如紧张吗？蔺相如听说廉颇找上门来了，很奇怪，大家听我读一遍，像我这样读行不行？他会大惊失色、惊慌失措吗？即使心里紧张也不会表现出来，仅仅只是表现出一点奇怪。蔺相如又听说堂堂的赵国的大将军廉颇光着个身子，还背着个荆条站在门外站在大街上，蔺相如这时又会想到什么？3男女生分角色读开始片段。4总结读书要领。5运用读法学读剧本其他内容读书贵在得法，下面请大家拿出笔来，运用我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感受。学生读后提醒学生动笔，留一些时间给学生动笔）（1）运用读法，

11、自主试读，（2）交流品评，随机点拨，感悟人物，练读句子。引导语：你觉得读哪句话时要注意什么？可以给大家提提建议；刚才你写了些什么，可以说给大家听一听。如果你还有其他的想法，也可以和大家一起讨论讨论。点拨要点：哎呀，廉将军，您这是破折号表示语气的延长，表现吃惊。蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。读好这句台词要注意什么？请你地读，是体会真诚，廉颇说这句话的动作是怎样的？（提示看背景介绍）廉颇的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语？是什么？现在我们想象自己就跪在地上，真诚地向蔺相如请罪，一起说廉颇的真诚还表现在接下来蔺相如一再地请他起来他都不肯起来。廉颇不肯起来，他怎

12、么说的？还有一句台词，也是说廉颇在向蔺相如自责、悔过的，是哪一句？你们写了什么？蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道，那完全是我的过错。1.读好这句台词要注意什么？指名读。2.读好讨论：你觉得廉颇这是在干什么？（自责、悔过）我觉得他还是在骂人？从哪些词中可以感受到廉颇是在骂自己？老迈昏庸是廉颇在骂自己怎么样？他是低着头还是抬着头说的？为什么？那就请同学们惭愧地低下头来，自己痛骂自己吧。自由读三、廉颇对蔺相如说这句话，还是在向蔺相如表白，他以后要怎样做？（痛改前非、弃旧图新、洗心革面、浪子回头、迷途知返、改头换面、改过自新）这是一种多么可贵的品质啊，再读。还有一句台词，也是说廉颇真诚地向蔺相如认错的，是哪一句？哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！为谁而高兴？（提示联系后面方括号背景的提示想）读