人教版小学一年级上册美术全册教案Word文档下载推荐.docx

1、一、组织教学:按常规进行。二、导入新课:回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么? 3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色

2、。油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示:1、 欣赏中国画、书法作品。2、欣赏油画作品。3、欣赏水粉、水彩画作品。4、欣赏版画作品。5、欣赏儿童画作品

3、。师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗? 生自由议论。6、课件再次展示（结合作品进行展示）,目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?7、怎样爱护这些工具和材料。课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。四、评价,师指导学生正确使用回答问题。1、你能认识的美术工具和材料有（ ）种?2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）?3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?五、课后观察和思考 1、 收集和尝试一种你没有用过

4、的美术工具和材料。2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。六、板书设计：教学反思：第二课 大家都来做知识与能力:发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征,通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。过程与方法:情感态度与价值观:运用不同的线,进行拼拼摆摆,初步体会线在美术造型中的乐趣。培养学生从生活中发现美、感受美的能力。 认识不同的线条,并进行造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。 对现有材料的感受联想并进行造型表现。 师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排

5、列材料。一、激趣导入1.欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等）,说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线2.那除了这些线条,在我们生活中还有哪些有趣的线条,同学们你们知道吗?可以请同学们到黑板前,边说边画。3.同学们都认识这么多线,今天我们就一起来感受线的魅力,出示课题大家都来做。二、快乐体验1.同学们观察的可真仔细,现在,我把这条直线拿下来,请大家观察它,你发现它有哪些 变化。向下倾斜轻轻挥动（请同学在黑板上画）有力挥动（用铁丝模仿造型）请同学上来试一试,在进行变化（上下挥动）（根据线不同的造型,想象生活中的情景）2.线条不仅能

6、看到,还能听到。（播放录音）谁听出了什么?什么线?根据音乐的旋律,用铁丝试一试,还能变出什么。让我们一起来看一看,其他同学是如何运用线表现了什么?把你的发现告诉大家。4.通过欣赏,我们看到了同学们用线表现事物,如果我不让你用笔画,你还能想到用什么方法去表现不同的线。生:毛线;木棍、手指蘸色;手工纸等5.今天我们就来玩玩我们找到的线,同学们可以自己手中的材料拼一拼、摆一摆,玩的时候可以试试用不同的方法让它变成有趣的图形,再讲讲它像什么。6.这线可真奇妙,能变出这么多有趣的东西,同学们想不想把这些有趣的图案留下来,让大家都来欣赏,都来看一看、想一想、讲一讲?”组织同学讨论:可以用什么办法把它留下来

7、?以是多种,但排列的要有规律、摆放要漂亮。今天,大家可以根据自己的感受,运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来,创作一幅有趣的作品。三、自由创作在同学玩线过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好朋友合作玩线、编讲。四、自由创作五、作品展示鼓励学生相互欣赏、讲述,进一步体验成功的乐趣。说一说自己表现的是什么学到了什么你发现那些同学有进步了第三课 彩线连彩点引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创作的乐趣。引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概

8、括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间情感、态度与价值观：在创作过程中体验造型活动的乐趣，发展学生的想象、创作和评价表达等综合能力。 用点、线大胆的表现。 能根据自己的作品表达自己的情感。（一）导入新课作品欣赏导入:“同学们好!今天上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好?“好”“让我们来看一看画上都画的什么?“彩线、彩点。“这节课我们就来学习彩线连彩点。”教师板书课题。（二）讲授新课1、作品欣赏（教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面,引导学生打破常规的具象思维模式,用点、线、自由表达自己对事物的感受,从中感受

9、到绘画与创作的乐趣。）“让我们来看一看康定斯基的作品,你觉得你最喜欢这幅画的什么地方?“我最喜欢”同学们的观点各不相同,有的喜欢画面的颜色,有的喜欢画面中流畅的线条,有的喜欢画面中的某一个形状,有的觉得这些画面很有趣,虽然看不出画面上究竟画的是什么形象,但是组合起来却很漂亮。“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会。通过观察我们发现,线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同,组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。“接下来,让我们再来欣赏几幅国画作品”（教师引导学生通过欣赏,了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏

10、及其协调性。一、常见的线材料,线材料变成点材料1.教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子）,请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相同点和不同点。（相同点:形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点:不同的材料、有的直、有的弯曲,有粗有细,颜色不同。2.教师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化?（不再是长长的,变成一点一点的。3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如:项链上的珠子）。二、生活中的点和线1.生活中你见过哪些点和线?找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。2.体验不同的笔,画出不同的点和

11、线。不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗?试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?三、点和线连成画1.画家画里的点和线。画家也用点和线来作画,看看下面画中都有些什么样的点和线。引导学生分析书中范画。2.自己制造点和线连成画。你能画出或剪出和刚才不一样的点和线,并连成一幅画吗?我们自己也来创造各种各样的点和线,连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料,综合运用,随意造型。（三）学生作画:1、作业要求:采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态

12、进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果。2、学生作业,教师巡回指导。发现问题及时纠正。（四）讲评作业:学生自我评价、教师评价。1.说说自己创造了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。2.想一想,点和线在自己的画面中重要吗?如果没有了点和线画面会是什么样的呢?3、学生自评:画好的同学把作品贴到黑板上,同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。并说一说为什么。师表扬作品中的优点,指出存在的不足。（看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。鼓励学生大胆交流自己的画面所表达的意图。（五）板书设计：第四课 下雨啦用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在下雨啦中的独特心情和情景。体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受）,提高观察细节的能力。感受画笔对线条、色彩表现下雨啦的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。 学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。 表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。猜谜:“千条线、万条线,落到河里都不见。”（谜底:雨）（板书）下雨啦（二）探索新知看视频,观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。引导学生:仔细