职业道德与职业指导第一课完整资料.docx

1、职业道德与职业指导第一课完整资料江苏省技工院校教 案 首 页授课日期0409017班级课题名称：&一 职业与成功 第一节职业是认识的基石课时2教学目标要求1.理解职业的人生功能。2.掌握职业道德的概念、特征及其作用。 1.能够分析职业的基本内涵。 2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职业现象进行道德分析。 教学重点、难点1.培养对职业活动的积极心态。 2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义授课方法导向法 资料分析法教学参考及教具含多媒体教学设备授课执行情况及分析&一 职业与成功 第一节职业是认识的基石1. 职业的基本内涵2. 职业的基本特点社会性 稳定性 技术性 经济性时代性 规

2、范性3.职业的人生功能 获取生活来源 承担社会责任 实现人生价值第二节 职业道德是从业之本一、职业道德是一种行为准则 1.职业道德 2.职业道德规范二、职业道德的基本特征 1.利益的调节作用 2.培养职业信誉 3.提供社会道德水平 4.践行社会主义核心价值观教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间教学过程导入新课：教师 同学们 你们风华正茂 对未来充满着憧憬 一定想在未来的事业中好好地干一番 在未来的职业中实现自己的人生价值 并渴望幸福的生活。随着年龄的增长 你们也梦想有自己的一个家。你们知道这些美妙的思绪都是围绕着一个“中心”吗 这个“中心”就是你们将来所从事的职业。

3、 今天 你们已经跨入了中等职业学校的大门。学校的每个专业都对应着你们未来所从事的一个或多个职业。职业意味着什么 意味着你们的生活、你们的家庭、你们在社会上的角色和你的经济收益 那么你们在今后的职业生涯中该如何做呢 我觉得在今后的职业活动中除了过硬的技术技能外 作为一般的一线职员 现在企业对员工的要求更多地看重是员工的职业道德 有位公司的老总曾明确地对我校负责实习就业指导的老师说 我们宁可要一个不懂技术但态度认真的人 因为不懂可以重新学 也不要一个有技术但工作态度不认真 缺乏纪律观念、思想道德素质差的人。很明显的在今后的职业活动中 员工的职业道德素质显得非常重要。本学期我们就是要与同学们一起来学

4、习在以后的职业活动中，为什么要遵守职业道德、该如何遵守、遵守哪些规范。第一课 职业与成功第一节职业是认识的基石一， 职业道德1.职业的基本内涵职业的基本内涵，国家有着统一的描述。对此，我们称之为国家职业标准。国家职业标准是我们学习职业技能、获取职业资格、进行职业活动的基本依据。、学生看书和回答问题10分钟70教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间2.职业的基本特点 社会性稳定性技术性经济性时代性规范性3.职业的人生功能 A获取生活来源B承担社会责任 C实现人生价值资料一：职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人们在认知水

5、平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中所处的地位以及他对职业的基本态度第二节 职业道德是从业之本一、职业道德是一种行为准则1.职业道德 P112.职业道德规范的重要作用拓展、备注 拓展、备注、讨论教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间康德：这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心尊崇的道德法则。做什么？ 不该做什么？ 怎样做？ 道德的？ 不道德的？二、职业道德的基本特征1.利益调节作用2.培养职业信誉3.提高社会道德水平4. 践行社

6、会主义核心价值观资料二： 梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员，张秉贵天天劳作；作为一位淘粪工，时传祥天天劳作。他们在各自的岗位上，不但劳作，而且已将“劳作”做得“圆满”，获得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是“天地间第一等人”。今天，我们就将讨论“职业”这个话题，讨论在我们将要进行的职业生涯中，如何也能将“劳作”做到“圆满”，让自己也成为“天地间第一等人”。 三以课本相关知识要点为依据，讨论下列案例 少年马克思对职业的思考 新职业发布案例庄文辉的职业变迁 不为生计的职业意义

7、 时传祥职业精神 海因茨难题 摩托罗拉公司的报账程序 课堂小结 职业道德是一种行为准则，作 业： 1.学生写十个前景职业 并结合自己的专业谈谈自己专业前景。 2. 结合专业 了解本职业所对应的职业群 讨论拓展、备注 拓展、备注江苏省技工院校教 案 首 页授课日期班级课题名称：第三节 面向成功的职业规划课时2教学目标要求.1.树立职业理想和进行职业定向的相关知识。2.掌握进行职业规划的基本方法。能够3.认知自己的职业定位，进行正确的职业定向。4.够进行职业规划，写出职业规划文本。教学重点、难点1.高尚而务实的职业理想，从中获得激励和动力。 2.理解职业成功标准和要素，自信、自尊，立即行动。授课方

8、法案例分析 讲授法教学参考及教具含多媒体教学设备PPT 媒体资料授课执行情况及分析第三节 面向成功的职业规划一、确立职业理想1.职业理想2.职业理想构成要素和方法 1）追求高品位的职业生活 2）正确进行职业定向 3）将个人理想融入到中国梦 二、进行职业规划1. .职 业 规 划2. 职 业 生 涯规划的途径和方法（1）审视自己，自我评估（2）归类整理，填写课本中的规划表（3）写出简要的职业规划书三、理解职业成功的内涵四、了解职业成功的要素教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间教学过程导入新课“三百六十行 行行出状元” 不久的时候我们都将走上某个岗位 今天你们的努力是你

9、们成为某一职业的行家里手的基础条件 相信我们每个同学的努力都会有收获。不管什么岗位 只要你用心地去做了 大家一定能成为各行各业的“状元”的。新授课第三节 面向成功的职业规划一、职业理想1.职业理想职业理想是指人们对未来所进入的行业领域、从事的工作种类以及在工作中所能获得成就的一种向往和追求。职业指导也叫职业生涯指导，是帮助个人成功获取职业并取得职业成功的各种措施的总称。黄炎培：“职业指导，外适于社会分工制度之需要，内应天生人类不齐才性之特征。”邹韬奋：职业指导“为事择人，为人择事，使社会事业与个人才智得其圆满发展之机会，乃其主要目的。” 2.职业理想构成要素和方法 职业认同度：指个人对职业的肯

10、定程度。职业认同度越高，个人对职业的接受和热爱程度就越高，从事职业活动的态度就越积极；反之个人参与职业活动的热情就越低，态度就越消极。 职业胜任度：指个人的职业能力对职业活动的承受程度。一个人如果能够对职业活动得心应手、应对自如，就会对工作产生成就感和快乐感，反之就会感到力不从心、心力交瘁。 职业满意度：指个人对所从事职业活动和职业环境的积极评价。符合期望的职业，会给人比较高的满意度，反之就低。 二、进行职业规划1.职 业 生 涯职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为5个主要阶段： 成长期（014岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬，在日常活动中进行

11、职业角色模仿。 探索期（1524岁）：开始根据自己的兴趣和能力、家长的期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。 确立期（2544岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。 维持期（4560岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定的成绩，因而人们大部分精力主要放在保有现任职位上。 衰退期（60岁以后）：有的人由于受生理机能的限制从业已力不从心，有的人受政策的约束被迫退休。 学生看书和回答问题大约讨论拓展、备注讨论拓展、备注10分钟70教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间2.职业生涯规划 职业规划也叫生涯规划，是指一个人基于自己的

12、职业理想而对自己一生的职业活动做一个计划、一个安排，目的是让自己及早确立职业活动的方向、目标以及实现的途径和方法。进行职业规划（1）审视自己，自我评估 认真回答“我是谁” 认真回答“我想干什么” 认真回答“我能干什么” 认真回答“环境支持或允许我干什么” 认真回答“自己最终的职业目标是什么” 认真回答“我需要采取什么保证措施”（2）归类整理，填写课本中的规划表（3）写出简要的职业规划书 (1)财富标准认为通过工作必须获得更多的经济回报。(2)晋升标准认为职业成功就是晋升到组织等级体系高层或者在专业上达到更高等级。(3)安全标准工作长期稳定，能够获得职业的安全保障。(4)自主标准强调职业成功就是

13、在工作中自主自由，对职业和工作有最大限度的控制权。(5)创新标准标新立异，能够创造出对社会有价值的新的东西，做出其他人没有做过或没有做成的事情。(6)平衡标准在工作、人际关系和自我发展三者之间保持有意义的平衡，其核心是胜任工作、自我满足、他人认同。(7)贡献标准对社会、组织、家庭作出贡献。(8)影响力标准在组织中、行业内、社会上有足够的影响力，能够改变他人的心理和行为。(9)健康标准在繁重工作的压力下依然保持身心健康。三、理解职业成功的内涵1.职业成功职业成功是指一个人在职业活动中所累积起来的积极心理以及与工作相关的成果或成就。职业成功有如下评价标准（9条）：讨论拓展、备注讨论拓展、备注教 与

14、 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间2.职业规划需要遵循下列原则： a期性原则：从自己的人生志向出发，要有长远目光。b可行性原则：合理制定目标和路径，确保可实施操作。指导性原则：是职业活动的纲领和方案。c激励性原则：目标具有感召力和牵引力。d续性原则：目标和路径既始终指向既定目标，又具有一定的调整空间，从而保证规划目标最后得到实现。案例链接;被誉为中国大学生“思想之父”的李开复，2009年4月，在接受羊城晚报关于“大学生如何对待就业”的专题采访时说了这样一件事：有一个在美国读大学的学生，他所在的学校不算很好，但他的成绩还算可以。他立志进入Google工作，问我有没有这个可能。在问了他一些基础知识后，我发现他很聪明，但专业知识不够扎实，我不认为目前的他有机会进入Google。因此我对他说：“现在还很难，但如果再努力一下就有可能。”他继续问