小学三年级下学期第一单元音乐教案Word下载.docx

1、 2、通过欣赏管弦乐母鸡与公鸡，歌曲小龙人、民乐合奏金蛇狂舞这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。重点难点单元重点：引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。单元难点： 感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。教学准备十二生肖头饰、碟片、制作材料、儿歌卡片；猫、鼠头饰；视频小龙人片段、动物头饰、打击乐器 、图片课时安排三课时生肖乐园（一）唱十二生肖歌歌表演 十二生肖歌1.通过本节课的学习,有效地打开学生的心灵之窗

2、,使其在情绪勃发与激动中享受美感,陶冶情操.2.通过学习,使学生明白所谓“乐（音乐）即是乐（快乐）”的道理,音乐教学的趣味化和游戏化不仅给学生带来极大的快乐,而且使“要他学”变为“他要学”，进而产生持久的音乐动力。了解生肖之首可爱的小老鼠及它的动作特点和相关知识。有情节的主题绘画和手工制作 十二生肖头饰、碟片、制作材料一课时教 学 过 程教师教学活动学生学习活动教学过程一、猜一猜1. 猜谜导入： 说它多，真是多，全国每人有一个。说它少，真是少，全国只有十二个。生肖2师：同学们，我们都有自己的属相，请问你属什么呀？那你知道爸爸妈妈的生肖吗？你的好朋友呢？ 设计意图：为本课内容埋下伏笔，同时在活动

3、中引导学生关注他人。3师：你们知道我们总共有多少生肖?吗是哪些生肖？答对的小朋友老师这儿有生肖头饰奖励吆！设计意图：激发学生的学习兴趣，教者亲手将头饰戴在学生头上，让学生感受成功的喜悦。二、唱一唱1听音乐师生共同表演唱十二生肖。同学们有谁知道小老鼠为何在十二生肖中排列第一位呢？ 生答。设置有趣的问题，让学生合作交流畅所欲言。请你讲给小朋友听-三、议一议1影碟机播放系列动画片猫和老鼠。刚才小朋友观看了有趣的动画片，那你有什么要对大家说的呢？先说给你的同桌听。引导学生观察，通过小组议一议的形式让学生说出小老鼠的特征。 （1）外貌特征：尖嘴利牙 圆溜溜的小眼睛 小耳朵 长尾巴- （2）生活习性：喜欢

4、夜间活动，特别馋，爱睡懒觉 （3）行动特点：动作灵敏，速度快，东张西望 （4）饮食特点：偷粮食，偷油吃四、听一听1师：你知道小老鼠为什么怕小花猫？教者提出有趣常规的问题，使学生产生好奇心，达到激起学生的求知欲望。2播放录音故事十二生肖-猫与鼠。听了这个故事，你想说些什么？ 生1：小老鼠真可爱，也很调皮。 生2：我认为小老鼠比小花猫聪明。 生3：我明白了小花猫为何喜欢捉老鼠。 生4：五、玩一玩1师选出模仿优秀的男同学表演小老鼠。2请女同学表演小花猫，教师也参加表演小花猫。3音乐游戏猫捉老鼠。此环节的设计，达到了课堂教学的顶峰，教者参与游戏的目的是为了带动平时不爱说话、性格内向的学生，重视全员参与

5、性，达到了教学目的。六、做一做你喜欢可爱的小老鼠吗？请利用桌上的材料设计一个有关“鼠”的作品，并送给你的好朋友。（材料：萝卜、橡皮泥、折纸、剪纸、油画棒、手帕等。2学生在音乐中完成作品并互增礼物。七、小结并延伸师：1、小朋友今天这节课你有什么收获吗？回家后与爸爸妈妈分享，好吗？ 2、课后收集有关“鼠”的其它资料，并讲给爸爸妈妈听，好吗？学生饶有兴致地猜谜语。学生唱一唱。学生各抒己见。学生欣赏视频猫和老鼠。学生互相交流观后感。学生说说老鼠的特点。学生欣赏故事十二生肖-猫与鼠。学生畅所欲言。学生参与音乐游戏猫捉老鼠。学生动手做一做。师生课堂小结。教学后记这节课，通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传

6、说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。生肖乐园（二）1、唱：小花猫和小老鼠 2、听：1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠 2、通过欣赏小龙人让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受

7、作品的音乐形象。教学难点：唱准 X X节奏 儿歌卡片；视频小龙人片段一律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐小龙人 教学谈话：小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答） 这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？二欣赏小龙人片段（1）完整欣赏第一遍：师提问：你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？（2）指名唱一唱后，集体跟唱一遍 （3）分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？教师根据学生的回答进行归纳。师生小结：在一首歌曲中只有

8、一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。（4）最后再欣赏一遍 让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。三歌曲教学 1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌：一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2、教师范唱 你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准 X X X X | X 0 |节奏 3、学唱歌曲：（1）跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾

9、奏 （2）配唱歌词 （3）采用多种演唱方法，熟悉歌曲 小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？4、表演歌曲：（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 （2）分组表演，相互评价，相互学习 （3）选出最好的表演组合，集体学习表演 小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾

10、，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？四师共同评价小结：学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。学生律动进教室。学生完整欣赏小龙人片段。学生说一说，并唱一唱自己最喜爱的一句。学生集体跟唱。学生分段欣赏，说出每一部分的演唱形式是什么。师生共同归纳小结歌曲的演唱形式。学生再次欣赏小龙人片段。学生朗读儿歌。学生聆听教师范唱。学生按节奏朗读儿歌。学生跟琴用“deng”哼唱曲谱。学生填词演唱歌曲。学生根据歌曲内容表演歌曲。学生创意表演。学生律动出教室。生肖乐园（三）唱：小猴子有礼貌 动：1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲小猴子有礼貌，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时

11、让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。教学难点 ：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。钢琴、电脑、动物头饰、打击乐器 、图片一 组织教学。二 小朋友带好动物头饰听玩具兵进行曲自编动作进教室。三 学唱歌曲小猴子有礼貌1.师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学

12、唱一首新歌小猴子有礼貌。故事导入：讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！2.欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣 节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘|走起 路来|左右 摇|左 右|摇|拄着 拐棍|想过 桥|想 过|桥| 强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？小组讨论 我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。3.欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣 “看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？（教师木鱼伴奏比第一段稍快）4.学新歌小猴子有礼貌歌曲教学三部曲 A、第一遍：认真听 教师操作：放录音，带领学生和着节奏拍手 生活动：听、拍手. B、第二遍：轻声唱 再放录音 学生活动：轻声唱,拍手。C、第三遍:边表演边唱 教师和学生一起唱一起表演 D、评比小星星、