鄂教版五年级音乐下册单元教学导案Word文件下载.docx

1、1、唱：校园的风、晚风2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空 3、听：抖空竹、放风筝4、玩：春风5、八孔竖笛：落水天、la的指法、山楂树 教学目的 1、通过学唱校园的风，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。教学重点：指导学生用连贯流畅

2、的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。教学难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。教具准备：录音机、教学磁带、等。课时安排：二课时 教学过程第一课时：教学内容：校园的风、欣赏抖空竹、放风筝教学目标：1、通过学唱校园的风，培养学生自信、乐观、积极进取的精神风貌，热爱自己美丽的校园；2、学唱演唱弱起拍。有感情的演唱歌曲校园的风1、弱起拍的演唱；2、根据节奏谱写音乐短句。教学过程：一、导入新课：导言：二、播放歌曲校园的风1、问：校园的风是怎样的风？我们应该以什么样的声音来表现演唱这首歌曲？学生讨论回答：老师总结：2、介绍歌曲：歌曲由陈默作词、康复元作曲。这是一首用进行曲体裁写成的歌曲，歌曲以大

3、自然之中的风来借以表现校园里的自信乐观、文明团结、积极向上的精神风貌！希望我们在这样的校园里健康快乐的成长！三、学习歌曲：1、节奏练习：24 .24-要求：念一念 -拍一拍2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求划拍；3、按节奏读歌词；4、教师范唱歌曲；5、教师分句教唱；6、跟琴齐唱全曲，教师根据学生演唱的情况进行处理；7、分组唱一唱，并进行评价；以自评，互评的形式进行。四、创作：完成第3页的-创作旋律短句1、提示：A、据节奏进行填写；B、情绪色彩的表达；2、分组创作：3、分组展示；4、评价；五、欣赏抖空竹、放风筝六、总结：第二课时晚风、欣赏春风通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在

4、演唱中与他人的合作能力。一、发声练习：（选择二声部的合唱练习）二、导入新课：三、聆听歌曲：晚风1、这首歌曲给你什么感受？学生谈感受： 教师总结：这是一首俄罗斯风格的 二声部合唱曲，K.乌申斯基词，A.托姆作曲，张宁译配。旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；四、学习歌曲：1、分声部聆听，感受 声部的旋律特点；2、学习第一声部：视唱旋律，要求学生划拍；按节奏读歌词；轻声跟琴唱歌词；教师范唱第一声部，进行处理歌曲：声音的轻柔、节奏的稳定，自然的换气，表情的自然；有感情的齐唱第一声部。3、学习第二声部，（步骤同上）4、分别练唱两个声部。5、分声部练习。6、合唱歌曲：注意声部的均衡性和层次感。五、全体表演

5、：合唱晚风六、欣赏春风七、延伸：引导口琴（竖笛）吹的好的学生在课余时间去练习并进行合奏。第二单元 祝福妈妈 祝福妈妈 2、听：烛光里的妈妈3、玩：只要妈妈露笑脸、鲁冰花、棕榈树下教学目的：1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力， 演唱时能做到均衡、和谐。2、继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。4、八孔竖笛，继续学习吹奏烛光里的妈妈 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。增强对民歌的了解与认识。录音机、磁带、八孔竖笛 三课时第一课时祝福妈妈教学目标1、学习歌曲祝福妈妈，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。2、通过学习歌

6、曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国，培养。教学重点重点：1、唱歌祝福妈妈 2教学音乐知识连线。1、根据旋律创编歌词。 2、体会歌曲祝福妈妈的内涵。多媒体课件、CD、气球、彩纸、电子琴一、师生问好：（放歌妈妈的吻）师：嗨！同学们好!生：老师好！见到你们很高兴！大家请坐！还记得这首歌吗？记得！妈妈的吻是的，上节课学的，我们一起唱一遍好吗？好！（跟唱一遍妈妈的吻）二、导入新课同学们唱的真棒！从刚才歌声里我听出了你们对妈妈的一片深情，让我们再为妈妈送上一份祝福好吗？这节课我们一起学习一首新歌祝福妈妈。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。1、学生读歌

7、词（同时放祝福妈妈伴奏一遍）放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？“呀拉索”是什么意思？这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！祝福妈妈是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。还有什么问题吗？没有了。藏族风景最有名的就是西藏了。下面同学们和老师一起听赏歌曲，请同学们闭上眼睛，边听边想象一下美丽的西藏，然后告诉老师你听到、想到了什么？2、初听歌曲（听赏祝福妈妈一遍）谁说一说？1、生2、生3大家说的太棒了！老师想带大家到西藏去旅游，你们想不想去？想。来，坐上火车，我们走了！3、复听歌曲（

8、带学生在室内绕一周，说“到站”学生回位。复听歌曲同时播放藏族风景图片）西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声唱一遍。4、学生轻声跟唱同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗？准备好了！5、再次跟唱6、教学连线圆滑线、延音线大家唱得真好！下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“”的符号吗？发现了，在音符上边。它连接了两个音或多个音符，是不是？是。小组合作找一找歌曲中这个符号出现了几次？它连接的音符有什么特点？19次。它连接的音符有的相同有的不同。*同学说的很好！（出示课件）连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱

9、时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。（指导圆滑线、延音线的唱法）下面小组合作找一找，歌曲中哪里用了圆滑线？哪里用了延音线？看哪组找的又快又准！（学生找完汇报）找的非常准确！下面我们跟伴奏演唱，体会一下圆滑线和延音线的唱法。7、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。（学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱

10、，是一种发自内心的祝福，后面的“索呀啦索”表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？8、跟伴奏齐唱师：唱的真棒！给自己鼓鼓掌吧！同学们，除了歌中唱的这些，你还有什么礼物要送给妈妈吗？有。请大家把你想送妈妈的礼物写下来，为祝福妈妈创编第四段歌词，下面小组合作，看哪组创编的又快又好！并为大家演唱！编好的请举手！优秀作品老师会发奖!现在开始！9、创编歌词 （小组活动，创编歌词，并排练演唱，教师巡回指导）10、汇报成果（三组）同学们真棒！

11、老师送的礼物喜欢吗？（喜欢）下面请组长把气球吹起来，请同学们在老师送你的彩纸上写上一句你最想对妈妈说的话，可以写给自己的妈妈，也可以写给祖国妈妈，写好后把它粘在气球上。（学生活动）11、齐唱祝福妈妈同学们，让我们把手握在一起，齐唱祝福妈妈，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？（好）（齐唱祝福妈妈结束）聆听：采一束鲜花歌曲：只要妈妈露笑脸1、通过聆听歌曲感受音乐所表现的对妈妈的爱。2、柔声演唱只要妈妈露笑脸，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。柔声准确的演唱此歌曲。通过欣赏音乐，感受歌曲所表现的对妈妈的爱，并能通过动作或表情表现出来。一、播放歌曲只要妈妈露笑脸，学生欣赏歌曲。

12、1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？（板书：只要妈妈露笑脸）2、听了这首歌，你们想说什么？3、过渡：今天这节课我们就一起来研究一下“笑”。（在“笑”下加点）二、板块一：“笑”好不好？1、你们认为“笑”与“哭”相比，哪个更好？为什么？2、分四人小组思考讨论。3、集中交流。4、小结过渡：通过讨论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人快乐。三、板块二：为笑设计广告语。1、谈话：如果笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语，每个人都笑口常开吗？2、学生自行设计广告语，然后讨论交流。有选择地写在黑板上3、小结过渡：看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，希望自己能得到笑，能