二年级上册语文第一单元教案Word格式文档下载.docx

1、自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1 学生自由试读词语。2 分组互助读词语，再开火车读词语。3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4 开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

2、（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1 给生字找朋友（组词语）。2 卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6

3、 学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 修改意见：教学反思 第 1 课 秋天的图画 秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此

4、教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱赞美之情。 将自己的情感通过朗读体现出来。 课文插图的放大挂图。课件（包括生字、词以及句子练习）第一课时一、复习导入

5、：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼-（生）仔细看，（师）会学习的小朋友

6、会带上自己的耳-（生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口-（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。三、初读感知：1、播放相关课件，师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。四、再读理解：1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么

7、样？少了些什么呢？2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗？6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢？自读

8、第四句。指名读。思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？第二课时一、导入：1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？2、指名读，其他同学听评。3、组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。二、认识生字词语小组学习。1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红

9、绿灯”）3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）4）小组交流：小组擂台赛可以抽查生字认读情况、组词、记字方法等。5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字。1注意指导难写易错的字。第 2 课黄山奇石黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文

10、并茂，为理解课文提供了良好的资源。黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。1学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。2正确、流利地朗读课文。3培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。1学会生字，并能正确书写。3通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。记忆字形，鼓励学生提出问题 1、多媒体课件、生字卡片。 2、搜集黄山的有关资料。一、观看黄山的风光片，导入新课：教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲

11、解：黄山在我国的安徽省，是着名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最着名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文，认识生字和会认的字。（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。3教师走下去收集学生不认识的汉

12、字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。（三）指导书写：1学生在书上把每个字按笔顺描写。2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4教师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字。（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。（4）教师范写，学生观察。（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互纠正。（7）展示评议。5其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。