二年级语文上册二年级第一学期心理健康教育教案Word格式文档下载.docx

1、巡视观察，鼓励几个表现特别突出的学生，全班展示。3、主题探究（1）教师展示已经做好的亮点花卡。这是我的亮点卡，花瓣上是我自己的优点，比如说话响亮有条理，写字认真等等。你有什么优点呢？请大家在自己的亮点花卡上，写下自己的优点和长处。（2）同桌互相交换，互读亮点花卡，互相补充。（3）小结：只有喜欢自己，别人才会更喜欢你哦。4、总结回顾每个人都有自己的特点，都有自己的长处与不足，我们首先要认识到我就是独特的我，我们先要喜欢自己，了解自己的优点和长处，努力取长补短，这样大家才能更加喜欢我们。5、课外拓展（1）让学生观察镜子中的自己，翻看自己的照片，思考怎样的造型是自己最喜欢的。（2）让学生使用超轻粘土

2、，捏一个自己。（3）将作品带到班级交流。第2课 我是班级小主人活动目的：1、通过活动来培养学生的集体荣誉感，人人为集体争光。2、通过活动，使学生对班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。3、做到心中有集体，心中有他人。活动形式：节目表演、游戏、故事活动准备：课件、音乐、朗诵节目排练、心形祝愿卡、大头针等活动过程：一朗诵引入1、同学们，爱是和谐的乐章，爱是力量的源泉，父母的爱，为我们营造了温暖的家；老师的爱，为我们构建了欢乐的集体，我们在爱的阳光下茁壮成长！下面，大家以热烈的掌声有请A和B两位同学为大家朗诵一段2、两同学上台为大家朗诵，学生用心

3、倾听。3、同学们，目前我们家庭良好的风气已经初步形成，要使大家庭永远幸福快乐、温馨和谐，我们应该怎样做呢？在这里请大家听一个故事。二、故事悟理故事略1、这个故事告诉我们一个什么道理？把你的感受与同组同学交流分享。2、各小组汇报发言，全班分享。3、小结：是呀，很多人一生都在追逐名利，却忽略了爱，其实，人世间最宝贵的是真情、真爱，只要我们心存真情，心怀真爱，我们的生活就会增添快乐！因此，希望我们在收获真情的时候，也能回报一下纯纯的情、浓浓的爱。3、游戏体验活动（一）我们的班级树1、做一做在一张大纸上和老师共同画出一棵大树，每一位同学用手掌蘸上颜料，将掌印按在不同的位置。2、说一说欣赏装扮好的班级树

4、，你能用恰当的比喻来说说我们和班级之间的关系吗？做完这个游戏，老师想说“团结就是力量”，然而，我们有时会在大集体里碰到不尽人意的地方，彼此之间也难免会发生一些磕磕碰碰的事情，出现这种情况，我们是怎样想得呢？又是怎么做的呢？活动（二）校园运动会1、看学生表演的情景剧2、交流：学校要开运动会了，对于下列说法，你的态度是什么？如果是你，你会怎么做？3、大家看了表演之后，你对小明的行为是怎么看的？请大家先在小组中交换意见，然后小组长在班上交流，其他同学补充。学生各抒己见4、教师小结5、互相促进6、实践延伸7、课堂小结通过今天的活动，大家让老师看到了明天的希望，看到了我们的未来，我对我们的班集体充满了信

5、心，更对我们每一个成员充满信心。全班合唱大风车主题曲第3课 感受班级温暖教学目标：1、通过本课帮助学生了解互帮互助的意义。2、懂得为什么要互相关心。3、懂得怎样帮助别人。教学过程：1、活动导入：人间真情1、放录像录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。2.看过录像之后进行交流：1）、你在录像中都看到了什么？有什么想法或看法？2）、此时你想对叔叔、阿姨们说什么？教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱，感受到社会大家庭的温暖。2、温暖的回忆：班集体是

6、我们的家过学生的回答简单写下来贴到渡：在我们班集体中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你也一定感受过集体带给你的温暖。想一想：在我们班集体中，你都帮助过谁或得到过谁的帮助？1、将学生回答的答案简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中2、当时你心里是怎么想的？小组内互相说一说3、记录温暖1、你生活中有没有最难忘最受感动的一件事？2、引导学生记住美好的同学情谊。3、把感人的事迹随时随地都可以通过各种方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。1）、想记录下这些感人瞬间有什么

7、好办法吗？录音、图画、日记或作文、录像、照片2）、选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存4、问题小屋1、出示问题小屋 除了我们常常会遇到的一些困难之外，我们还会遇到这样的一些困难贴出困难的纸条.这些困难必须通过小组、大组才能解决。2、学生读一读3、出来以上出示的这些困难，你们还会遇到哪些困难和问题呢？4、小组讨论并把结果记在纸上，贴在“问题小屋”中5、有事您说话1、这么多的困难和问题，你们怕不怕啊？为什么这么多的困难和问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据学生的回答与学生共同为这些同学起“名字”-爱心大使某某某、英语小灵通某某某、网络大师某某某

8、.2、有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？引导学生小组合作3、还有谁愿意像他们那样去帮助更多的同学？4、谢谢热心的同学们，课我们未来的问题和困难还有很多，我们该找谁帮忙呢？你有什么好主意？5、教师建议6、边设计边贴（放音乐爱的奉献）6、活动延伸希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们再比一比，看谁能为同学们做的好事多，让我们的班集体更加温暖。第4课 游戏有规则1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2、初步懂得为什么要遵守规则。3、知道规则可以修改，尝试修改规则。1、人头像、若干丝巾：2、小黑板一、游戏，激趣导入1、你们喜欢玩游戏吗?今天我们来玩点鼻子）游

9、戏好吗？2、请几位学生做游戏。3、你们高兴吗?刚刚我们在玩游戏时候都注意了什么？4、学生交流汇报。（1、蒙上眼睛不许偷看：2、原地转三圈后向前走；3、其他同学不许出声。）5、刚才同学们讲的就是画鼻子）这个游戏里的规则。规则就是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。它既是为大家服务的，也是要约束的大家行为的，这节课我们共同学习游戏有规则。（板书课题）二、新授1、暖心坊：自读小故事，思考：你和小伙伴们玩游戏时，有过约定吗?2、学生汇报。3、同学们讲的真不错，请大家记住，游戏要遵守规则。4、小游戏：传口令5、交流：两次活动你更喜欢哪一次呢?你发现两次游戏的不同了吗？6、小结：同学们说的对，如果有

10、人在游戏中违背了规则，游戏就玩才能顺利地进行。7、游戏小裁判：看图，说说下列两幅图中，哪个小朋友做得对，哪个做得不对?请你选一选，并说说你的理由。8、在游戏中，每个人都想赢，但只有遵守规则，游戏的结果才会公平。9、成长苑：读一读小儿歌，你明白了什么？10、互动角：选择你和小伙伴都喜欢的一项游戏，大家先商量好游戏规则，然后再愉快地玩。三、巩固总结1、通过学习，你们对规则有了什么新认识？为什么说游戏要有规则?谁能举例说明？2、总结：在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则。希望大家做守规则的人。第5课 安静听你说1、认识倾听的重要性。2、通过本次活动，训练孩子们坚持专

11、心倾听的习惯。3、通过游戏导行，知道听别人讲话时该怎样做。4、懂得“课堂学习专心听，与人交流耐心听”是学习与交往的基本要求。教学难点：训练孩子们坚持专心听讲的习惯，知道听别人讲话时应该怎样。 1、创设情景导入在火车上，小明要传话给小亮，人太多，小明无法从自己的第三节车厢走到第十节车厢，如果你坐在第九节车厢，你愿意帮小明把话传给小亮吗？1、组织学生交流争当热心小帮手。2、评选“热心助人小乘客”3、及时揭题，倾听不仅可以帮助别人，也让自己收获快乐，收获更多的知识。2、实践体验 为了糖孩子们更好地掌握倾听的方法，了解倾听在学习中及生活中的应用，安排一下三个活动：1、顺风耳，学得快（1）老师读10个词

12、语，看谁记得多，记得清楚，说得最快。广播 青草 鲜花 蓝天 小狗 高兴 高山 飞机 小河 我们（2）抢答小组加星（3）评出班级“顺风耳”2、辨一辨辨别课本上插图中几个小朋友的言行的正误，并指出他们的错误。（1）课文小故事：暖心坊（2）自由读故事，说一说故事讲了什么？全班交流。（3）老师为什么没有表扬他？交流，互相补充。3、做一做好玩的雨师生配合完成游戏。同桌之间互相玩，互相评价。4、小结：老师的话：专心听讲要做到耳到、眼到、口到、心到、手到。3、比较检验自我你做到正确倾听了吗？测一测你就知道了。1、出示五种正确倾听行为，让学生对照自我进行检测，看看自己做到了哪几点，还有哪些不足的地方需要改进。

13、2、反思自我，提高自我。4、游戏巩固1、猜一猜：检验效果。2、做一做，填一填，记一记，完成课后练习题。5、总结 倾听是重要的学习方法，也是重要的学习能力。无论是在课堂上听课还是在生活中与人交流，只有认真倾听，才能听懂理解别人的话，并且对谈话内容作出正确评价。6、互动吧和爸爸妈妈一起玩词语接龙的游戏。第六课 我会谦让教材分析：小学低年级阶段，特别是二年级的学生，对谦让、友爱的认识和理解易走入误区，多要求别人对自己谦让，而他们往往自己生活在自己的小圈子里，没有意识到自己并不大度，这影响孩子的成长和交友。本节辅导课，重在培养学生的谦让意识、友爱的品质，广交朋友，从而树立正确的人生观。教学内容：学会谦让1、通过学习和讨论加深对“谦让”“友爱”的认识。2、学会谦让，在与人交往中要有谦让的品质教学重、难点：与人交往要有谦让的品质课前准备：小品发新书、故事小山羊过桥、图片及小测试一、档案馆1、课堂小品发新书：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、A、思考：同学们猜猜他会