小学六年级上册英语教案13Word文档下载推荐.docx

1、（2）继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at themapThepostofficeisThe cinema is in front ofthe post of

2、fice”等。s sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?4 巩固和延伸（Consolidation and extension）学生背诵并抄写本课时的四会单词。第二课时（2）“猜卡片”游戏 教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学science museum。s start教师出示Lets start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。s chant教师放学生用书第14页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Go s

3、traight ahead”并注意纠正其发音。Pair work“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，-up）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。s read（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生：“School is over1 want to buy a pair of shoes after sch001”接着问学生：“What are you going to do after school?”引导学生回答：“1 want to”教师领读该组句子，学生跟读。（2）教

4、师放Lets read部分的录音，学生跟读。（3）学生两人一组分角色朗读对话。Good to know教师出示Good to know部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1The title 2North pointer 3Symbols 4Scale。4巩固和延伸（Consolidation and extension） 。学生听A Lets read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。第四课时1 能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。2 能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。3

5、 能够听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?”并能进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turn left, turn right, go straight. 2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、教学步骤和建议1 热身（Warm-up） 教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。s learn I（1）教师伸出两只手介绍说：“This is my left -up）“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相同

6、的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2预习（Preview）教师放Lets try时部分的录音，学生跟读。教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。 新课呈现（Presentation）（1）教师将Lets talk部分的教学挂图贴在黑板上说“1 want t0 go to the post office。 Where is the post office?“Its eastwestsouthnorth of。? 接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 ?（2） 教师放B Lets talk部分的录音，学生跟读。

7、（3）教师引导学生书写四会句型。4巩固和延伸（Consolidation and extension）学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。Unit 3 What are you going to do ?一、教学目标与要求 1能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?Im going to the cinema”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine3能够听、说、读、写时间短语：next we

8、ek，this morningafternoonevening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight1本课时的教学重点是能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语；2本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。热身（Warm-up）（1）教师课前放本单元歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知beto do句型。教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对Im going to the cinema”加以解释，语法规则见教学参考资料库。）随后学生两人一组进行练习，教师引导他

9、们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。教师出示Pair work部分的表格，说：Look!Here are some activities that are good for youPlease decide when you are going to do them and tell your partnerPay attention：You can do them in two weeks学生抄写本课时的四会词汇。1.能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? Im going to visit my grand

10、parents this weekend2.能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。3.能够完成Lets try部分听录音判断对错的练习。1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。2本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I三教学步骤和建议（1） 教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?” 预习Preview try教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并

11、完成判断正误的练习。3新课呈现（Presentation）教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。s talk（1）教师放Lets talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。（3）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词.（4）教师引导学生书写四会句型。Group work教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Where is it ? How do you go there?”等。然后教师布置任务Now you are a tour guidePlease write a schedule for this weekendSee who can design the best schedule for us学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。（1）学生朗读本课时的对话。（2）学生抄写四会句子。第三课时1 能够读懂Lets read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYuns weekend plan.能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。1本