冀教版小学科学五年级上册教案全集1Word文档下载推荐.docx

1、 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。三、教学措施：（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报

2、告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。（4）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。（5）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。（6） 树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知

3、识、能力和习惯。积极参与新教材实验。（7）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究能力差；3、缺乏合作意识；4、实践能力不足。 针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 发送短消息 UID2 精华80 五、课时安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元 课时安排一单元 生

4、物生长的需要 六课时二单元 生物与环境 九课时三单元 人与环境四单元 冷和热五单元 地表剧烈变化六单元 环境与保护 六课时 窗体底端1、小苗的诞生一、教学目标1、 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。2、 能从研究结果中发现新的研究问题。3、 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。4、 能制作出规范、美观的种子标本盒。二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。难点：同重点。三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。四、教学课时：2课时。第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。五、教学过程（一） 导入：种子在什么条件下才能萌发？（二） 指导学生探究种

5、子萌发的外界条件。 让学生展开讨论。 学生汇报讨论的结果。 学生分小组观察教师事先准备好的种子。 学生进行猜想。5、 学生设计实验验证自己的猜想。（1） 学生制订实验方案。（2） 学生交流各自的实验方案。（3） 学生对实验现象进行解释。（4） 归纳小结。6、 让学生提出还想研究的问题。7、 让学生阅读“科学在线”的内容。（三） 指导学生制作种子标本。六、板书设计1、小苗的诞生适当的水分 种子萌发的外界条件适当的气温阳光 2、 土壤与植物的生长 能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。 能通过对比实验总结出某种物体适合生长在

6、哪种类型的土壤中。 能对实验结果产生原因进行解释。指导学生探究土壤的渗水能力。观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。配套实验材料、烧杯等。第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？ 指导学生探究认识不同的土壤。 指导学生观察课文中三种土壤的照片。 让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。 其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。（二）指导学生进行渗水比赛。1、提出问题，交代活动的任务。2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。4、让学生按照课文

7、给出的实验方案进行实验。 学生汇报实验结果。 让学生根据实验结果进行归纳小结。 指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。 引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。 让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。 学生按照课文的提示进行实验。（四） 指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。 提出调查的要求。 学生提出不明白的地方。2、土壤与植物的生长沙质土：秀气好、保水性差。土壤黏质土：秀气差、保水性好。 壤土：秀气、保水性都较好。3、怎样让植物长得更好 能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。 能对影响植物生长的因素进行假设。 能客观

8、地评价本组和其他组的研究成果。培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。植物、黑色的纸袋、豆苗等。第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？ 指导学生研究影响植物生长的条件。 引导学生思考哪些因素影响植物的生长。 指导学生选择自己感兴趣的研究题目。 提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 学生设计自己的研究方案。 学生互相交流。 指导学生研究怎样才能使植物长得更好。 让学生展开丰富的联想。 学生发表各自的见解。 组织学生进行讨论。

9、让学生把结论落实到实践中。3、怎样使植物长得更好适当的气温 适当的水分适当的光照植物长得更好丰富的营养4、根和茎 能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。 能根据植物器官的特点进行分类。 能独立地设计实验验证自己的推测。 能根据自己的实验结果归纳出结论。引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。各种各样的根、各种各样的茎。第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。植物通常用什么来吸收营养物质的？ 指导学生认识植物的根。 让学生把植物拿到桌面上。 让学生把找出它们的相同点和不同点。 根据植物根的不同特点进行分类。 归纳概括出根的共同特点。 指导学生研究

10、根的作用。 让学生观看课文的几幅图。 学生讨论根的作用。 让学生把自己的认为记录在表格中。 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。 学生实验探究。 学生交流研究结果。 指导学生研究茎的作用。 让学生猜想植物的茎的作用。 学生汇报各自的猜想。 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。 与其它小组的同学交流研究结果。 归纳概括出茎的作用。 让学生阅读“科学在线”部分的内容。4、根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质茎的作用：支撑、运输营养物质5、动物的食物 能根据动物的食性对动物进行分类。 能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。 能设法弄清一种陌生动物的食性。研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。动物标本。1课时。不同种类的动物，它们的食物一样吗？ 指导学生认识动物的食性。 让学生观看课文的插图。 图中的动物分别吃什么？ 我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？ 指导学生根据食性对动物进行分类。 学生分组讨论。 学生汇报讨论结果。 指导学生认识捕食帮手。 让学生观看