1、(2)汪汪乐园比海底世界多多少本?(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本?(4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱?(5)买2本汪汪乐园需多少钱?对于学生提出的问题,教师应给予鼓励(二)、自主学习,探索算理。1、尝试解决问题。先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本?”进行讨论。要求这个问题,需要哪些条件,并列式: 28 + 4 = 让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。2、探索算理。请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。方法一:借助小棒。方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3
2、,合起来就是32。方法三:28 + 2 =30 ,30 +2 = 32 。方法四:8 + 4 = 12 ,20 +12 =32。方法五:2 8+ 4 3 2竖式计算:(可能会有部分学生已经有所认识,可以让他们说说,自己所认识的竖式算法)在用竖式计算时,要注意哪些问题?根据竖式,在小组中说说。请学生汇报:(1)、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。(2)、加号写在第二个加数的左边一点,横线要用尺子画,要画直。(3)、从个位开始计算,先算8加4等于12 ,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。3、比较讨论算法的简便性。一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方
3、法较为可取。(三)、实际应用。1、完成教科书第48页的“试一试”第(1)题。学生在书中独立试着完成。在此基础上组织交流和讨论,只要学生所说的答案符合要求,就应给予肯定。2、“试一试”的第(2)题。应注意培养学生的估算意识。3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。通过圈小棒的过程,学生将进一步理解位值制。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。(四)、总结。今天有什么收获?或有什么不明白之处,提出留着下节练习课解决?也可以将问题保存在:“问题银行”中。板书设计:买书28 + 4=32 28+2=30 2 8 8+4=1230+2=32 + 4
4、 12+20=32(1)、数位要对齐。(2)、从个位开始计算,先算8加4等于12 ,个位满十向十位进1,个位写2。第二课时:练一练教学内容:教科书第49页的第25题的内容。通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率。培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。掌握两位数加一位数进位加的计算方法。提高学生计算的速度,以及计算的正确率,同时解决培养实际问题的能力。(一)、复习旧知。1、出示计算题(教科书第49页的第1题),让学生以“开火车”的形式,进行解
5、答。中间如果出现错误,加以纠正。2、夺星大赛。(教科书第49页的第2题)先独立做,每个风筝中的三道题都做对,学生可以得到一个五角星。(二)、实际应用。1、教科书第49页的第4题。爷爷有50元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,用去多少钱?杯子 眼镜9元 25元问:解决这个问题,需要哪些条件?让学生在选择中,排除“爷爷有50元钱”这个多余条件,培养学生选择信息解决问题的能力。再列式解答。 9+25=34(元)2、教科书第49页的第5题。出示图,明确题意和图意:根据说话“我前面有6人,后面有18人”算出这一排一共有多少人?为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。先搞个模拟的活动,帮助学生理
6、解,再让学生做题。(三)、总结。学到了什么?还可以将问题存入“问题银行”,加以解决。9+25=34(元)第三课时:练习四通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法,同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,培养认真仔细的计算好习惯。掌握竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速度。(一)、通过游戏,复习计算。1、第50页第2题。(吹泡泡游戏)54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7=6+37= 56+4= 8+22= 3+79= 40+15=可采用小组接力竞赛的形式,看谁算得最快。2
7、、书第50页第3题。(森林医生)让学生当医生找出错误的原因,对症下药。把对的写在旁边。3、书第51页第8题。(小猴摘桃)19+5= 43+8= 32+40= 64+9= 8+55=49+6= 8+36= 65+7= 4+28= 20+35=68+5= 17+30= 26+9= 43+8= 6+39=18+8= 77+5= 56+5= 9+27= 42+6=采用竞赛的形式开展比赛,谁算的又对又快,便摘到桃,汇报时,请两名学生上台板演比赛,其他学生加油。4、第51页第7题。(比较大小)先让学生独立做,然后进行小组交流,并汇报。学生可能会有两种不同的方法。(1)、算出得数直接进行比较。(2)、直接对
8、左右算式进行比较。1、 书第50页第1题。上层357911下层27一共让学生先计算得数,再进行比较,看一看有什么规律。2、 书第51页第5题。说说从图中知道了哪些条件。生:2个已知条件(兔哥哥比妹妹多采了8个,兔妹妹采了37个。) 出示问题:“兔哥哥采了多少个?” 学生先列式,并汇报为什么这样列式。3、 书第51页第6题。 出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球38元 29元 5元 2元先让学生提问题。学生可能有:(1)、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱? (2)、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱? (3)、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱? (4)、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱? (5)、4个都
9、买要花多少钱?再根据问题列式解答,若解决不了的放入问题银行。(三)、找帽子结合书50页第4题,全班一起玩找帽子游戏。每人手上1张口算卡片,去找相应的帽子。通过学习,你解决了“问题银行”中的哪些问题。如果还有问题,可以再存入“问题银行”,下节课再来解决。第四课时:发新书探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法。发展估算意识以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,体会计算方法的多样化。“发新书”的主题图。在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替,并列式。(1)男生和女生一共有多少人?(2)男生比女生少多少本?(3)女生比男
10、生多多少本?(4)每人一本,40本书够吗?对于学生提出的问题,教师应给予鼓励。针对“每人一本,40本书够吗?”让学生讨论这一个问题的含义,想出解决的方法。汇报时,应鼓励学生估算结果,可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的 。学生列出的 19 + 18 = 让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。学生可能有 10+10=20 8+9=17 20+17=37借助计数器,进行拨珠计算,先拨出19,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进1,个位上写7,十位上的1加上1再加进上来的1就是3,合起来就是37。19 + 10 =29 ,29 +8 = 37 。20 + 18
11、= 38 ,38-1 =37。20+20=40, 40-3=37方法六 :1 9+ 1 8 3 7(2)、从个位开始计算,先算9加8等于17 ,个位满十向十位进1,个位写7。再算十位上1加1再加1等于3。1、完成教科书第52页的“试一试”学生在书中列竖式独立完成。对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。汇报时,请4位学生上台板演。2、完成教科书第53页的“练一练”第1题。26+7= 3+39= 18+27=26+27= 23+29= 18+47=先在心里默算1分钟,然后想想每个苹果中间问题之间的联系,再独立做题。3、教科书第53页的“练一练”第1题。帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。(四)、解决问题。(我们去春游)教科书第53页的“练一练”第3题。一(1) 二(2) 一(2) 二(1) 二(3) 一(3)27人 34人 30人 30人 33人 25人 问题:“每辆车最多能做60人,哪两个班坐一辆车最合适?先让学生看懂题目的意思。教学时,可把各班人数做成卡片,让学生进行搭配,在此基础上让学生进行交流。学生可能会有多种方法,如把数从小到大排列,然后进行搭配等。(五)、总结。用什么方法学到的?19+18=3710+10=20 8+9=17 20+17=3719 + 10 =29 ,29 +8 = 3720 + 18 = 38 ,38-1 =37第五课时:练习五(3课时)教学目
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