《家校共育培养儿童良好品德的实践研究》课题实施方案文档格式.doc

1、父母是孩子的最初启蒙老师，从孩子牙牙学语开始父母的举手投足，一言一行都潜移默化地影响这孩子。所以家庭教育对孩子的影响至关重要的。父母是孩子教育的第一责任人，而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。由此，探索科学的、行之有效的家校共育模式对于新时期的学生健康成长具有重要的现实意义，同时也能丰富学校教育的内涵，提高老师和家长的素质，从而使家校形成合力，共同探索孩子的内心世界，促进孩子在品德和学业等各方面的良好发展。鉴于上述思考， 我提出了家校共育培养儿童良好品德的实践研究 这一课题研究。二、研究意义随着教育观念的转变,学校和家庭都只有彼此教育观念和行为一致,最终使双方优势互补，为孩子健康成长

2、营造一个良好的育人环境。才能让孩子得到更好的发展。其一，学生的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育,从学校的角度来讲,家庭更容易和学校站在同一战线,所以家庭一直是学校教育可借助的力量。其二，通过对案例的分析和研究，以国内外“家校共育”的理论为依托，探索适合新时期学校的有家校共育的内涵、特点和操作方法，最终能获得具有在一定范围内值得推广性的家校育的经验。三、研究目标1.通过培训、讲座、交流活动等对家长建设良好的家庭教育进行方法指导。2.建立良好的家校联系方式，积极开展家校共创活动，使家校教育协调发展，形成教育合力。3.就家庭教育中如何培养孩子良好品德行为习惯的方式进行探讨，并形成指导学习材料。

3、四、研究内容1.现状调研。一方面通过问卷调查。了解家长在家校共育中的作用。家长做事态度对孩子的影响。另一方面教师进行家庭教育指导的现状和困惑的调查和研究。2.充分发挥家长作用成立家委会作用。建立家长委员会管理章程和运行机制，充分开发家长这一有效教育资源的探索与实践研究。利用家长委员会、家长沙龙等将学校和家长的资源进行整合，发挥家长委员会在目前学校教育中的功能和作用，正面引导家长在培养孩子养成好习惯中发挥大的作用。五、研究方法实验对象：一至五年级学生。1.行动研究法。在相关教育理论的指导下，通过研究者和被研究者之间的互动，对研究问题进行深入、细致、长期的体验，然后对事物的“质”得出一个比较整体性

4、的解释性的理解。行动研究法的特点之一是边行动边研究,在行动中可以并且应该不断地反思和改进行动。要根据反馈信息定期或不定期地评估。2.个案分析法。把在家校共育中，发现的个例问题作为案例，进行研究分析。通过研究典型的家校共育案例，从中探索家校共育的一般规律与共性问题，通过“计划行动考察反思”循环阶段来深化对家校共育的认识。从而探索新的家校共育的科学模式。六、实施步骤1.准备阶段（2017.62017.9）（1）确定研究课题，组建研究小组。（2）建立课题组，明确课题分工，收集课题资料。（3）设计课题的研究目标与具体实施方案。2.实施阶段（2017.102018.4）（1）对国内外现代家庭教育的指导的实施现状进行资料的收集与分析。（2）对教师进行家庭教育指导的现状和困惑进行调查和研究。（3）探索学校、班主任进行家庭教育指导的途径和方法的实践研究，收集师生中与此研究相关案例资料。（4）把家庭教育指导资料系列化，形成校本家庭教育指导教材。3.总结阶段（2018.5-2018.6）（1）邀请专家对研究成果进行评估。（2）完成总课题研究报告，申报评审。2017年8月