“学生学习活动设计方案”Word格式文档下载.doc

1、人教版课题花钟活动目标1、 认识8个生字，会写14个字，正确读写词语。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。4、 激发学生的观察顺序，培养学生留心观察周围事物的习惯。5、 了解大自然的奇妙之处。信息技术手段1、 教师搜集各种鲜花开放的资料，课文朗读，制作多媒体课件。2、 学生搜集整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物的开放时间。活动步骤一、创设情境，激趣导入1、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）2、读题引疑：这些花儿不仅美丽，还可以组成花钟呢？今天我们就来学习第13课。二、

2、初读课文，学习生字1、生自由大声朗读课文，要求读准字音，难读的多读几次。2、学习词语：暮色 干燥 昆虫 传播 吻合 大致艳丽 淡雅 娇嫩 欣然怒放 争奇斗艳 芬芳迷人（自由读指名开火车读正音这些词中哪些是写花的？指名交流：艳丽 淡雅 娇嫩 欣然怒放 争奇斗艳 芬芳迷人那哪些又是写花色的？艳丽 淡雅） 三、研读第一自然段1、用自己喜欢的方式读第1自然段，然后圈出花名。2、理解：艳丽 淡雅。师：那这些花中哪些是艳丽的，哪些是淡雅的？3、播放不同的花不同的开放时间的图片，看图片读课文。4、引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？交流要点：一是花儿开放的样子不

3、一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。5、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。6、多媒体播放其他花开放的时间的图片，学着花钟中花的句式说一说其他的花。7、再引生疑。读了这1自然段，同学们又会自然地生产生哪些问题呢？二、顺势深入，探究解惑。1、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2、交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的

4、关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。3、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。三、学习最后一段1、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。2、引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如 果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？（是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？）3、学生自由组合，动手设计创作。4、展示作品，交流体会预期成果观看画的图片，学生更能直观感受不同花不同时间开放，并能理解了不同的表达句式。根据学生的发言，学着花钟中花的句式说一说其他花。生一：黎明三点，蛇床花在夜深人静时悄然开放。生二：清晨六点，龙葵花露出笑脸迎接太阳。生三：紫茉莉在下午五点把花香送给人们。生四：上午十点，半岛莲接受阳光的考验。活动交流：学生做的花钟或做一张各种花儿不同时间开花的资料卡等，相互展示交流