艺术课选修实施方案.doc

1、艺术课程选修实施方案根据国务院关于基础教育改革与发展的决定与艺术课程标准 精神，为适应时代发展，满足学生艺术课程多样化的需求；立足我校实际，借鉴课程改革的有益经验；与高考综合改革相衔接，促进学生全面发展与个性化发展；推进学校艺术教育创新，构建具有特色的充满活力的艺术课程体系。一、指导思想以“三个面向”、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革。着力提升学校课程思想性、科学性、时代性、系统性，落实“生本”理念，既为每一个学生提供

2、适合其个性发展的课程资源，又有利于学校艺术活动的组织和开展。艺术课程改革既是新课程改革的必然要求，也是新课程实验的重要标志。是针对学生发展的不平衡和差异性，承认学生具有选择和发展的权利、承认学生学习的自主性。二、课程定位艺术课程选修是根据学生兴趣爱好的差异，对不同班级的学生重新组合，由学生根据自己现有的知识基础及兴趣能力到相应的艺术课程班级上课。艺术课实行模块教学、安排固定教室和教师，由学生根据开设的模块、内容选择自己选修的模块，并取得相应的学分。三、课程特点1、构建“双轨运行”。即艺术课程和文化课程、行政班与艺术选修班。学生以行政教学班为核心开展学校活动和文化课程的学习。在进行艺术课程学习时

3、，到自己选修的艺术课程教室上课，形成艺术选修班。2、学生意向的多元化。艺术选修课的开设为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间，有利于激发学生兴趣，拓展视野，也为学生提供了规划人生实践的机会。3、学生流动性大。艺术选修班的学生来自于不同的行政班，行政班学习内容方向一致，艺术选修班选择方向一致，学习内容相同。4、对教师的专业化程度要求提高。许多艺术选修课程，具有一定的专业化倾向，需教师对这些模块有不断的研究。即有利于教师的培养又有利于教师专业水平的提升。四、操作原则艺术选修课程，目的是最大限度地挖掘学生的潜能，让学生根据自己的兴趣特长制定今后发展目标，学校在实施教学规划安排时应遵循以下原则。1

4、、稳步推进。先根据师生比，确认教师及课程模块的安排，先从新初一、新高一实施，后逐步推进。2、注重差异。突出学生个体，尊重个体差异，是课程标准提出的基本理念。也是“生本”的重要体现。3、适当平衡。艺术选修以学生的选择为主，但应注意适当平衡，避免课程师生比例差距太大。或某一课程选修过多或过少的显现发生。4、科学评价。艺术选修课程学习情况的评价必须做到，注重过程，突出个性发展，综合学生的情感态度，学习品质、效果及艺术展演等诸多因素，以评促学，激发学生潜能。5、双重管理。艺术选修班与行政班平行管理，组成选修班的班级干部体系，有任课教师担任学生导师。五、实施程序（一）建立艺术课程选修管理制度及机构组织（

5、二）指导选课1、做好艺术课程选修的宣传工作，召开师生选课动员会，向学生介绍导师及选修模块设置，并向班级下发艺术选修模块表。2、为学生指定选修指导教师，行政班班主任作为指导教师，根据课程分配到班级的名额与学生意愿，将班内学生分配到选修课程教师名下。并向学生公示教师安排情况并让学生清晰课程设置。3、做好学生选课意愿调查及人数统计。行政班主任负责收集制作学生选课信息，将各班数据报送教务处。数据汇总后报课程管理委员会，课程管理委员会确认学生选课意愿，未通过的学生进行第二次选课，课程管理委员会确认后由学生和家长签字公示存档。（三）资源配置1、根据学校艺术教师人数设置课程数量及班级容量。方案一：现艺术教师

6、7人，音乐3人、美术书法2人、舞蹈1人、健美操1人。初一、高一、每年级300学生。可开设音乐鉴赏、声乐、绘画、书法、舞蹈、健美操六项选修课程。音乐鉴赏 50名学生 美术绘画 60名学生 健美操 50名学生声乐1 30名学生 硬笔书法 50名学生声乐2 30名学生 舞蹈 30名学生 选修课指标平均分配到每个行政班级，平均每班音乐鉴赏9人、声乐10人、绘画10人、硬笔书法9人、舞蹈5人、健美操9人。方案二：为保障艺术课程班级容量，师生比例、专业开设的协调性，形成艺体选修。增设足球课程。声乐1 30名 美术绘画 40名 健美操 30名声乐2 30名 书法篆刻 30名 足球 40名声乐3 30名 舞蹈

7、 30名 足球 40名选修课指标平均分配到每个行政班级，平均每班声乐15人、绘画7人、书法篆刻5人、舞蹈5人、健美操5人、足球14人。2、依据学校综合楼的教师设置情况，腾出足够空余的教室。并进行相应的教室布置。由后勤处负责教室标牌，电教设施等教学器材的配备，做好后勤保障3、公布各课程任课教师清单，征集印制教师简介，班主任动员宣传、组织选课。4、根据选课情况，编制课程表及选修班级学生花名表，建立选修班级班干部，课代表、小组长明确职责。 艺术课程选修根据教务处学校课表安排统一安排至下午，两节课程联排并连接课余活动的40分钟，学生按学期选课，每学期进行调整。同一学年不得连续选修相同的课程。学校在每学

8、期末向学生和家长公布课程设置变更情况，以方便学生及时调整选课。（四）教学管理学校建立相应的工作领导组，负责教学方案及相应管理制度及教学工作的协调管理。1、教师部分教师的日常工作量依照普通高中教师量化考核方案进行评价，正常参与学校的考核考评工作。每位选修任课教师，选修当日下午按3课时计算工作量，初一、高一分别两个下午共6课时另加1节跨年级工作量。高二，初二的课时按照考核方案另计。选修教师负责选修教室的财产管理、教学管理、学生管理工作。2、学生部分选修班在教学过程中以行政班划分小组，作业的布置，收发以小组为单位进行，并由课代表领导各小组长工作。每次课小组长要将本组小组成员到课情况报知任课教师。（任课教师要课前清点学生到课情况）选修教室的财产、卫生保持以学生小组为单位进行轮流负责。每节课后由值日小组成员负责打扫卫生、清点整理物品。完毕后组长与教师在教室值日表签名。3、课程评价按照普通高中艺术课程标准要求评价侧重对学生艺术学习过程的评价，主要评价学生在艺术学习过程中的成长状态和学习效果，评价其参加艺术活动的态度、展示创造性的成果以及探讨问题的积极性。建立学生艺术成长档案，记录学生参与艺术活动过程中不同阶段学习成果。教师根据学生艺术学习档案的不同阶段的记录，结合课堂表现与艺术活动参与情况，比较学生学习前后的表现，评价其成长情况。 艺体科2018年5月31日