除数是两位数的除法单元教案Word文档格式.docx

1、1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的： 602 804 903 1206二、新授：1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？8020 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练：48= 9030= 8320 8019 （1） 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？怎么计算？列式：12030120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。40 15050 16080小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，

2、也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200。三、练习：1、口算下面各题 42 63 366 427 45050 36090 81090 80404020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 2、书后：（P80 1、2、3、4、5）四、总结：今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题。第二课时口算除法练习课1、 通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。进一步巩固学生整十数除整十、几百几

3、十数的口算方法。巩固学生估算的方法。 1、口算。3010= 18060= 36040= 24060= 80040= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 要求学生说出口算的过程。2、 口算。（完成教科书第80页练习十三的第1题。）学生独立完成后，教师讲评。3、 出示教科书第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。4、 出示教科书第80页练习十三的第3题。“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。5、完成教科书第80页练习十三的第4题。学生独立完成后，提问：“”表示什么？6、完成教科书第80页练习十三的第5题。“大约

4、”表示什么？7、选用课时作业设计。第三课时笔算除法知识与技能：1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。情感、态度和价值观：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具：图片、小棒一、复习：1、口算：6020 1202、在下面的（ ）里最大能填几？40（ ）或354 138 425 230 3、下面各题应该商几？ 9120 84 19820 2151、 多媒体出示例3 （1）21本作文选要付84元。一本作文选多少元？问：和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？你

5、能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20来试商，这样把8421转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。反馈练习 6421 6834 9223引导学生观察三道题的除数的个位数。这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果