最新部编版二年级语文下册16雷雨教案Word下载.docx

1、第一课时教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入1.（出示课件2:天气符号）同学们，如果我 们想知道第二天的天气，我们经常会看天气预报， 那这些符号表示什么呢？找出 雷雨 的符号。2.你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就 一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题、齐 读。（板书：雷雨）引用天气符号导 入课文，引发学生 探究的兴趣，为进 入课文学习埋下伏 笔。、初读课文（出示课件3）（老师雷雨中雷雨后（7-8）1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然 段，画记不认识的生字。读完后和同桌讨论，课 文写了雷雨哪些时候的景象。作者是按什么顺序 写的，分别是哪些自然段 参

2、与讨论）2.指名学生回答。雷雨前（1-3）（4-6）三、朗读课文1.读准字音 同学们利用生字卡片，大声朗读，自由读，小 组读。师：刚才同学们读的非常认真，连生字宝宝也 被吸引了，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示课件4）教师出示本课生字课件，动画效果 给出读音展示。指名读，齐读。2.记字形生字读准了，样子记住了吗？谁有好办法把它 们记住呢？（出示课件4）压：一间工厂把泥土压碎了。 乌：小鸟没有眼睛变黑了。垂：睡觉的睡减去目。四、精读课文。（一）雷雨前（出示课件5）1.请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？ 用自己的话说一说。老师进行引导，如：雷公公打起了乌云宝宝的屁 股，乌云宝宝吓得跑

3、起来了。2.指名个别学生回答。3.老师这里有一副画，同学们看看画上面都有什 么呢？它们是怎样变化的？学生观察图（乌云、据，从而加深对课 文内容的理解。进一步巩固这 节课所学的内容， 为下一节课的学习 做准备。蜘蛛、蝉等等，）（出示课件6）4.我们一起来看看作者写了雷雨前是什么样的景 象？（出示课件7）（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子 一动不动，蝉一声也不叫。1画出“黑沉沉”和“压”，结合图和表演压来 体会云层很厚很低。2（出示课件8）比较句子“树上的叶子一动不动, 蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动，蝉不 叫。”教师指导：强调没有一丝风，天气很闷热。（1） 忽然一阵大风，吹得树枝乱

4、摆。一只蜘蛛从 网上垂下来，逃走了。（出示课件9）1找出这段话中的动词。（吹 乱摆 垂 逃）2闭上眼睛，想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。 你觉得哪个字用得特别好？为什么？“垂”用得好。我感觉到风特别大， 蜘蛛特别害怕，急急地溜走。3闪电越来越亮，雷声越来越响。（出示课件1 两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。 我们还可以说“越来越（）”5.打雷的时候我们需要注意什么呢？（普及安全 知识）（出示课件11）归纳：（1）打雷时,在室内要做的就是关好门窗。（2） 打雷时，如果在户外，要远离大树。（3） 打雷时，不要接打手机。课堂小五、作业布置（出示课件12）结及拓1.雷雨前描写了哪些景象？课下请

5、同学们仔细阅展延伸读今天学习的前二个自然段，达到熟读成诵的目 的。（2.预习下节课内容。）分钟课堂作业新设计1.将下列加点的字读音正确的是（ ）。A垂下（chu 1 ） B 一阵（ch缶）C 彩虹（h eng ） D蜘蛛（z 口2.下列词语中有错别字的一项是（ ）A压力 B 响亮C垂直 D 米虹3.在括号内填上合适的词。一（ ）大风 一（ ）蜘蛛 一（ ）闪电一（ ）大雨一（ ）彩虹一（）青蛙【答案】1.C2.D3阵 只道场 条 只第二课时1.背诵课文。2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体 会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。3.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景

6、。多媒体课件一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了雷雨到来之复习导入，巩固了前的景色，同学们朗读一遍（第1-3自然段）很好，看同学们都掌握的不错。上一节课的知识，今大我们学习雷雨中，和雷雨后两部分。（板又衔接了本节课。书：雷雨 雷雨中雷雨后）二、品析课文新课（一）雷雨中1.默读第4-6自然段，想象一下雷雨时的情 景。（出示课件14）图文结合，引导学2.课件展示雷雨时的情景，引导学生观察看到生运用想象来了解了什么。（出示课件15）课文内容，从而加3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。（出 示课件16）深对课文内容的理雨下起来了 雨越下越大 渐渐变小O解4.品读句子、（1）哗，哗，哗，雨下起来

7、了。（出示课件17）你从“哗哗哗”中体会到了什么？（雨下得很 大很急。）（2） 从窗外望去，树啊，房子啊，都看不清 了。（说明雨下得非常大）（出示课件18）（3） 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小 了。（出示课件19）为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化 吗？两个渐渐地，体现出了雷声和雨声 在一点一点变小，说明了雷雨变小经历了一段 时间的变化。（二）雷雨中1.结合课件观察：雷雨后，你看到了哪些景 象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等）请用优美的语句 说一说。（出示课件20）2.品读句子。（1） 一条彩虹挂在天空。（出示课件21）仔细思考，作者为什么要用“挂”这个字来买 描述彩虹。（2） 蜘蛛又坐在网上

8、。（出示课件22）从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。3.雷雨后，写了哪些景象？请你想象一下，如 果你就在这幅画里，你的心情是怎样的？带着这种心情来读一读课文。结及拓 展延伸（ ）三、课堂小结（出示课件23）学习这篇课文，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、 雷雨后的美丽景色。大自然中藏着无穷无尽的 奥妙只要你留心观察就会发现生活中更多的 美。让我们打开书，带着充沛的感情，正确流 利地齐读课文。板书内容16.雷雨雷雨前（1-3） 闷热、 H大风I电闪雷鸣雷雨中（4甲）恐惧 Y越来越大I变小雷雨后（7-8） 清新r 21大自然的美丽 ）1.看拼音写汉字。I e i y u w 口 h e i d a y a

9、 y hiu1 V- T -、* 1 U|i T |iii2.辨字组词u T - r - r - -* r nD- -i|1 - T 阵（ ）桃（ ）彩（陈（ ）逃（ ）采（）压（ ）庄（ ）3.我来说闪电越来越（ ）雷声越来越（） 池水越来越（空气越来越（ ）青蛙越来越（） 树木越来越（4.读一读，做一做。冰花今天早晨，我起床以后，发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。冰花的形状各异：有的像小树，有的像小草，有的像小花朵，有的像小 树叶各式各样，美丽极了。太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。我问爸爸冰花是怎么结成的？爸爸说，那是冷空气的作用。夜晚，外边 的气温较低。屋里热空气遇冷，就变成了水珠子。

10、水珠子碰到冷空气，就变 成了薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花。（1）短文有（ ）个自然段。（2）写出下列词语的近义词。美丽（ ） 悄悄地（ ）（3） 冰花是怎样结成的？用“ ”在文中画出来。（4）文中的冰花形状各异，想象一下，冰花还会像什么？1.雷雨乌黑打压一户2. 一阵陈旧桃花逃跑彩色采摘压力庄主3.亮响满清新 多绿4.（1） 3（2）漂亮静静地（3）那是冷空气的作用。夜晚，外边的气温较低。水珠子碰到冷空气，就 变成了薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花（4）有的像小树，有的像小草，有的像花朵 有的像山峰，有的像云朵教学反思雷雨这一课用精练

11、的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后 的自然景象。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。因此我通过钻研教材，设 计了认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并用有感情地 朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。我结合低年级学生的 特点，设计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环 境，创设生动、形象、有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会 作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。再通过看图扩展方式训练学生的 思维能力和说话能力。一、 以词串学，带动全文。 设计这一课时，有个删繁就简的过程，我抓 住文中重点词语，让学生通过朗读、理解来把握课文内容，从而引导

12、学生体 验这篇文章的魅力。如，我抓住课文中的“垂”与“坐”的体验，让学生体 会作者用词的精准。而在课外词语这一块，在课前先让学生说说关于“雨” 的四字词语，而后在学习的过程中，根据课文内容与场景，适时让学生理解“电闪雷鸣” “哗哗大雨” “雨后彩虹”，并让学生进行积累。二、 训练语言，指导朗读有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达 出来，是语言训练的教学目标之一。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时， 让学生自己说说，雷雨前都写到了哪些景物，让学生自己抓住重点词，“满 天、黑沉沉、压、一动不动、垂”去品读，读出雨前的压抑、先动后静、电 闪雷鸣的景象，带领学生去看“闪电”的动画图，听越来越响的雷鸣声，让 学生身临其境，读出画