小班教案集合5篇Word文档格式.docx

1、2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏铺路1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里直到把坑全部填平（边讲边演示）3.幼儿操作。

2、要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图

3、形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在

4、放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。小班教案 篇21通过游戏，进一步巩固对于正方形、三角形、圆形的认知。2培养幼儿观察事物和比较的能力。3增强朋友之间应该相互帮助的情感共鸣。教具：猫妈妈头饰、小猫头饰。不同图形的小猫学具：三角形、圆形、正方形的图形饼干、幼儿活动材料数学第13页一、引出话题，激发幼儿兴趣1、教师扮演猫妈妈，带领小猫咪们在教师里睡觉2、音乐响起，小猫们醒来了，随着节奏刷牙、洗脸。二、

5、小猫喂饼干，根据小猫不同的嘴巴图形喂送饼干1、小猫咪们洗完脸觉得好饿啊他们说肚子好饿，好想吃饼干。可是小猫咪们太小了还不会自己吃，那让我们能干的小手来给小猫咪们喂饼干吧。2、小猫咪只能吃一种图形的饼干，看这只长着三角形嘴巴的猫咪就只能吃三角形的，长了圆形嘴巴的猫咪就只能吃圆形的，正方形的就只能吃正方形的，不然它们可要肚子疼的哦三、幼儿操作1、打开数学第13页2、讲解要求：小猫咪肚子吃得饱饱，它突然想起来今天还有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要给那些照片都涂上一个美丽的相框。可是小猫咪一个人太辛苦了，我们小朋友来帮它一起完成吧。小朋友帮助小猫咪用油画棒把三角形、正方形、圆形空白的

6、边框涂上颜色吧。3、幼儿操作，教师巡回指导四、再次巩固对图形的认知。1小猫咪觉得几天的饼干真好吃，它想回家告诉妈妈它吃了什么饼干，可是它又不认识，小朋友告诉小猫咪这个是什么形状的饼干？2小猫咪还有话说：“那你们给我的好朋友涂的是什么形状的相框啊，我也要回去告诉妈妈”幼儿逐一回答。小猫咪：“嗯，谢谢小朋友们今天的帮忙，我要回家去了，再见。”小朋友说再见。小班教案 篇31、对数学活动感兴趣，主动、积极地参与活动。2、学会区分上下。3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。1、导入：游戏“藏猫猫”，引出主题。（1）教师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个

7、玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。（2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼儿猜测。）（3）教师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。2、通过游戏“找找看”，感知上和下。（1）教师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。（2）教师引导幼儿观察并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。（3）请个别幼儿说自己的观察结果，师幼共同检验结果。3、通过游戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。（1）教师展示玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。（2）请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面）（3）教师对幼儿的玩具摆放结果，进行检验。4、自由取玩具，学会区分上下。

8、请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一教师处，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。5、感知活动室内物品的上下位置。鼓励幼儿发现活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。活动延伸：户外活动时，带领幼儿排队玩滑梯，引导幼儿说出谁在滑梯上面？谁在滑梯下面？小班教案 篇4教学目标1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。3、让学生了解这个系列的其他两本作品鳄鱼爱上长颈鹿天生一对，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。活动准备1、物质准备投

9、影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。2、知识准备课前丰富学生关于动物的一些知识。教学过程一、聊聊书名，触摸书本。1、猜猜主人公出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？出示绘本书名搬过来，搬过去认识“搬”字猜猜书中的主人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？3、出示故事的第一页使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。4、爱的初体验关

10、注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。二、师生共读，触摸故事。1、听听故事的前一部分“搬过来”。（板书：搬过来）因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗？那故事就要开始咯！（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。（1）对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿？行走问题睡觉问题坐下休息问题（板书以上内容，培养学生的概括能力）在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟！”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的

11、认识。（2）爱的再体验从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅2、听听故事的中间半部分“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）（1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？吃饭问题门把手问题上下楼问题上洗手间问题晾衣服问题（板书以上内容）在此进行“因为所以”这个句式的训练。如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。（2）爱的三体验关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗？怎么也不开心呢？从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该

12、不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。3、听听故事的结尾部分“有新家了”。（1）编编故事。那该怎么办呢？（启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。活动反思：在为孩子选择绘本故事时，无意间发现一本搬过来搬过去的故事，一开始我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中到底发生了什么事情，翻开绘本，主人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，这个差距使故事充满趣味性和新鲜感，故事里的他们彼

13、此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起，整个故事寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质，相信孩子会很喜欢的。意料之中，在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法，在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法，阅读过程中，我注重幼儿的表达，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？睡觉的时候，