最新陕旅版英语小学三年级下册Unit 3 How Do You Come to School优质课教案Word文件下载.docx

1、3、-How do they/does he go to.? -They/ He goes to.by.情感目标：一、使学生养成良好的英语学习习惯，既要学会学习也要学会娱乐，做到劳逸结合，提高学习效率。二、创设情境，培养学生主动学习、创造性学习的能力。秀延学区教学设计学 校子长县秀延小学主备人加云云课 题 Unit 3 How do you come to school?课 型新 授课 时第1课时学 习目 标 1. 学生能听说新单词： 2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。 by bus, by train, by ship, by taxi, on foot. 3. 创设情境，培养学生主动

2、学习、创造学习的能力。学习重点能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home.学习难点通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。知识链接教具学具教学卡片，人物头饰，录音磁带。旅游风景图片和学校照片一张。教学过程学习活动学法指导备注1.Leading in.（1）warming up. 教师热情地和全班学生打招呼，与学生互动：T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Miss.Is she your sisiter?No,she isnt.She is.（2）Lead-in:Look and think.

3、教师展示一些自己旅游时的照片，并向学生介绍相关的地方，询问学生：How do you go to Beijing?教师要鼓励他们用英文表达，对于新单词，教师只要求学生能够选择即可。教师拿出相应的卡片询问学生：T：Do you go to Beijing by plane/car/bike?2.Teaching and learning.（1）Warning up:Look and tick. 教师出示此部分的图片，指着学校说：Look,this is our school.Every day we come to school,but how do you come to school?Do

4、you come to school by plane/car/bike?教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具。（2）PartA:Lets learn. 1、新授单词school。 2、新授单词home。 3、新授单词bus、train、ship、taxi.（3）教师播放所准备的声音素材，让学生听音辨认，猜出相应的交通工具。（4）教师分别用升降调拼读单词 bus，然后站在贴有学校图片的一边，引导学生说：I come to school by bus.教师再走向贴有家的图片的一边，引导学生说：I go home by bus.用此方法依次学习其他单词。3.Practice Acti

5、vities.教师出示Lets learn部分的图片或本部分教学软件。（1）教师播放录音。鼓励学生大声跟读。（2）教师组织学生拼读词汇。（3）教师可以通过游戏检查单词掌握情况。1、学生在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句，带着饱满的情绪学习新课。2、学生理解后选择相应的交通工具，并可以根据教师动作或模仿声音的形式表示想法。3、学生根据教师的问题认识新学的交通工具。并能简单地说出交通工具的名称。4、本课单词都是生活中耳熟能详的。教师在教学过程中，要充分激发学生已有的知识能力，借助各种办法帮助学生识记单词，熟练运用。5、学生根据教师出示的交通工具，首先观察，然后说出该交通工具的名称。并可以根据老师

6、出示的图片说出相应的句子。6、学生进行小组活动，开展小组竞争。形式不拘，做到有效练习。课堂小结 本节课主要学习交通工具的单词bus, train, ship, taxi, school, home.并能正确听说读写。课后作业1，写会单词bus, train, ship, taxi, school, home.在作业本上书写。2，能用句子：I come to school by +交通工具，巩固课堂五官单词，灵活运用于生活实践。板书设计 bus train, by ship taxi school home秀延小学新授第2课时1.能听懂并运用下列句型：1）特殊疑问句及回答：-How do you

7、 come to schoolgo home?-I come to school/go home.2）一般疑问句及回答-Do you come to school/go home.?-Yes,I do./No,I dont.2.能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活运用或描述用某种交通工具到某个地方取的句型。3.能听懂Listen and do部分中的指令，并能按照指令做出相应的动作。4.完成Do a survey部分的内容。3）一般疑问句及回答能听懂句型What about you?单词卡片，人物头饰，录音，硬币。 教 教师热情地和全班学生打招呼： Good morni

8、ng, How are you? We are fine. Thank you. And you?Im fine,too.Icome to school by bike this morning. How do you come to school?（2）教师拿出所准备的交通工具卡开始复习上节课学习的单词。（3）Lead-in:PartB:listen and do.New lesson:lets talk. 1）教师把学校的图片贴在黑板的一侧，边走进图片边反复说：Come to school. Come to school. I Come to school on foot. 2）教师让两个

9、学生向贴有学校图片的那一边走去。教师边示意学生做动作边说: Come to school. Come to school on foot.然后向全班学生说：Look!.and.Come to school on foot. 3）教师和部分学生问答，问答过程中，教师要通过引导和示范，帮助学生理解并回答问答活动。 4）师生问答使学生理解并学会说go home by./on foot。 5）问答练习： How do you come to school? How do you go home? 1）“哑巴”词语大练习。 2）开火车，同桌间问答，小组问答巩固操练句型。再熟悉的基础上，结合自身情况回答问

10、题。 3）Pair work. 4）默契搭档大考验。 5）学生理解和掌握对话之后，教师播放录音，请学生跟读，鼓励学生大声朗读，做到眼到口到心到，并要求学生模仿录音中的语音语调。 6）Lets act! 7）Part B:Do a survey. 8）Who is different?1、学生根据教师最后提问的问题，“How do you come to school?”在上节课单词的基础上回答问题。教师引导学生做一组TPR活动。可以教师发指令请学生做动作，发出指令:Go on foot. Drive a car.Ride a bike.由此来复习上节课学习过的交通工具。3、教师把家的照片贴在黑

11、板的另一侧，然后收拾东西，背起包，朝着贴有家的图片走去，边走边说：go home，go home，I go home on foot.4、在学生能够充分练习“by bike,by bus,by train,by ship,by plane,on foot.”之后，教师要强调“on foot”与其他短语的区别，并对这些短语进行反复练习，帮助学生加深记忆。5、Pair work: 教师可让学生拿出所准备的硬币，同伴间相互练习 “Do you go home/come to school on foot/ by.”一人问，另一个人抛硬币回答，正面回答:Yes, I do.反面则回答:No,I go home.本节课我们主要学习特殊疑问句及回答：一般疑问句及回答：