小学语文s版五年级下册教案Word下载.docx

1、教 学环 节教师活动学生活动教学反思一、板书课题，激趣导入二、初读课文，整体感知1教师板书课题，学生读题目。2教师：少年闰土节选自鲁迅先生的故乡。鲁迅何许人？请同学们读一读课后的学习链接。3引导学生展示资料：你们还对鲁迅有哪些了解？1教师提出要求，学生自读课文。学习并掌握本课的生字新词，读准、读通课文。想一想“我”和少年闰上的关系。画出描写闰土外貌的语句，读一读。画出你不理解的词语或句子。学生A：鲁迅写过一首自嘲诗，其中确两句为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这是鲁迅一生的真实写照。学生B：写有呐喊、阿Q正传、彷惶、狂人日记、野草等著名乍品。学生C：教学环节三、品读句子，初感闰士形象 四、

2、课堂小结五、布置作业2认读生字，积累词语。教师出示词语卡片，指名认读，其他正音。教师进行辱强调：字音：“闰、缚”；字形：“闰、缚”。教师再出示生字词语卡片，让学生读中巩固。3指名反馈：刚才在自读中，你们有哪些词语不理解的呢？（学生说，同学间互相帮助理解。4教师指名反馈：读了课文，你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？（他们是主人和仆人的关系，又是朋友的关系。1教师：同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土，闺土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到闰土时的情形。2指名反馈，教师出示语段。3全班一起读一读。4出示闰土形象挂图，教师：读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？5教师追

3、问：你们是怎么体会到的？6拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。7赏析优秀片段，集体评议。教师小结：同学们，“紫色的圆脸。头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，这就是闰上留给我的最初印象，他年少、健康、可爱、活泼，很快就和“我”成了好朋友。指名反馈：年少、健康、可爱、活泼作业：1抄写本课的生字新词。2初步有感情地朗读课文，有感情地朗读课文第三自然段。3比一比，组成词。闰（ ） 稻（ 汛（ 猬（ 棒（ 祭（ 猹（ 缚（ ）润（ 蹈（ 迅（ 谓（ 捧（ 察（ 渣（ 博（第二课时1继续学习课文，了解少年闰土的故事，体会闰土的聪明能干、活泼可爱。体会作者流露在其间

4、的思想感情。2理解含义深刻的句子。联系上下文理解句子的含义并体会句子中所表达的思想感情。3学习作者抓住人物特点的写法。仿照课文，写一写身边的一个小伙伴的外貌。4有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。继续学习课文，了解少年闰土的故事，体会作者流露在其间的思想感情。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。理解含义深刻的句子。读中悟含义深刻的语句。一、复习，导入新课二、再读，感悟人物特点紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这就是少年闰土留给我们的印象。一个年少、可爱、健康、活泼的农村孩子。2教师导入：课文还为我们介绍了闰土的几件事情？又为我们展示了闰土的什么特点呢？今天，我们继续学习

5、课文。请同学们再读课文，思考：课文介绍了闺土的哪几件事情？2指名反馈 3教师引导学生小组讨论，给这四件事情起个简洁的小标题。4教师小结：同学们，呼完了闰土的故事，“我”有哪些感想呢？请大家读读课文，找一找。雪天捕鸟海边拾贝 月夜刺猹看跳鱼儿三、学习分别，拓展阅读五、作业练习 5指名反馈。 6指导学生读出“我”的惊奇、羡慕。7指名反馈：作者用了哪两个词语形容闰土所描述的事情？8教师导读：为什么说闰土所说的事情新鲜、稀奇呢？9集体反馈。因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？请同学们读一读课文

6、最后一个自然段，体会体会。2指名反馈。（伤心、着急、依依不舍）3引导学生抓关键字词，加以体会。（急、躲、哭、托、送）4引导学生想象“我”和闰土是怎样告别的？5教师总结，拓展阅读的兴趣教师：同学们，少年闰土聪明、健康、活泼、可爱，给我们留下了深刻的印象。他心里知道的事情是那么的有趣和稀奇，不只是“我”，连我们都被吸引了，真是令人羡慕啊！（新鲜、稀奇）再读一读这部分，然后说说自己的体会。结合课文中的四件事情，谈自己的感受，教师适当地引导，教师重点引导学生深入了解雪天捕鸟、月夜刺猹这两件事情。1有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。2看拼音，写词语。c wi cho xn sh f zh bin d

7、o j ku xi y bn? ni zhe zh3读下面的文字，回答问题。（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下边是（ ）都种着（ ）的西瓜。其间有一个（ ）的少年，项带（ ），手捏（ ），向一匹猹（ ）。那猹却（ ）反从他的（根据课文内容填空。用“ ”画出写景的句子。用“ ”画出写人的句子。从这段话中，你体会到闰土是一个怎样的少年？凡卡1、学习本课的生字新词，理解重点句子。理解课文内容，能有感情的朗读课文。学习通过凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想来了解他的内心。2、让学生自主学习生字、词，体会课文意思。通过合作学习了解课文内容想象凡卡的遭遇，体会思想感情。3、通过理解课文，了解沙皇统治

8、下穷孩子的悲惨遭遇，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，教育学生热爱祖国。理解凡卡写信的内容、了解凡卡遭遇的苦难、体会文章的思想感情。领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。一、揭示课题。二、检查预习三、再读课文，理清课文条理。1、板书课题，学生解题。凡卡是以人名命题 ，主要人物是凡卡。2、简介作者和背景。（1）指名按自然段读课文简要说出课文主要讲的是什么事？是按什么顺序写的？你体会到凡卡是个怎样的孩子？当时社会是个怎样得社会？你还懂得了什么？（2）指名说说课文中那几自然段是凡卡写信的内容。（3）把写信内容的自然段连起来读一读。1、提出自学要求；再认真读读课文

9、，课文中除了写凡卡写信的内容外还写了什么。（课文主要讲凡卡写信的事。凡卡是个孤儿，九岁去当学徒，学徒生活非常痛苦。当时社会非常不合理）四、学习第一段。五、布置作业。2、生按要求阅读思考，师辅导答疑。3、讨论交流。（1）课文除凡卡写信的内容，还写了什么？（2）这篇课文是按怎样的顺序写的？4、给每部分加小标题。1、学生自学后讨论。从这一段中你读懂了什么？生：汇报学习情况。凡卡偷偷地写信，你是从哪儿看出来的？2、练习朗读第一自然段。（1）认真朗读课文。（2）抄写词语。（还写了凡卡怎样写信，怎样寄信，写了凡卡写信的时候和寄信的以后想到的事情。（本文是按照写信前、写信、写信后的顺序写的。（知道凡才九岁，

10、是三个月前来鞋匠这儿当学徒的，他写信的时间是圣诞节的前夜，他是背者老板偷偷的写信的。（从“他担心的朝门口和窗户看了几眼”可以看出，凡卡写信是提心吊胆的，生怕被老板发现。一、复习旧课。、听写词语。二、学习第二自然段鞋匠、学徒、立柜、生了锈、圣诞节。1、指名朗读第二自然段。思考：凡卡在给爷爷写信中写了那些内容？根据信的内容说说凡卡受了那些苦？从中你体会到什么？（1）学生边读边勾画、分组讨论。提示：可根据“他写到”、“接着写下去”“他继续写到”“凡卡接着写到”把信的内容分四层来理解。（2）学生交流，教师点拨。第一层写凡卡思念爷爷；第二层写凡卡受尽折磨；第三层写凡卡受不住了；第四层写凡卡没指望了。三、

11、学习凡卡联想部分。五、总结扩展2、重点学习第二层。（1）指名读第八小节。作者从那几方面写凡卡生活的艰苦难熬？挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，那皮带打；老板娘拿鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼 “从鱼尾上弄起”。挨饿：吃的“简直没有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”；挨冻：，而且睡不好，他睡在过道里，小崽子一哭就只好摇哪个摇篮。（4）出示投影，结合课文表述。出示投影，理解重点句子。（1）指名读4、5小节。凡卡联想起什么事？为什么想起这些？联想起爷爷守夜的情景和乡村冬夜景色。生：汇报。（2）凡卡又联想到了什么？为什么联想到这些？凡卡联想到与爷爷砍圣诞树的情景。这段回忆充满欢乐的情趣。（1）有感情得分角色朗读。（2）小练笔。我与凡卡比童年（2）学生勾画、批注、准备交流。（3）学生交流，教师点拨。作者从以下几个方面