计算机应用专业示范校建设项目总结文档格式.doc

1、（一）深化校企合作，创新“订单培养”人才培养模式1.建设思路：依照企业岗位能力需求进行人才培养的原则，把校企合作、工学结合作为人才培养模式改革的切入点，带动专业建设，引导课程设置，改革教学内容和教学方法。2.具体做法：为使计算机专业建设和人才培养与企业需求“高度吻合”，我专业以企业走访、行业咨询、问卷调查等方式开展了对23家企业、7个行业机构、127名毕业生进行了深入调研，并根据调研情况，对计算机人才岗位需求进行分析。在此基础上组织计算机类企业、行业专家进行人才培养模式与课程体系研讨与论证，进行专业发展与人才培养规格定位。结合区域经济发展和我校地理位置特点，我们确定了订单培养的人才培养模式，根

2、据岗位需求与企业签订订单培养协议，前3学期进行基础文化知识和基本专业技能学习与训练，在第4学期置入企业培训课程，通过工学结合、校内岗位实训，实训基地生产性岗位实训等方式强化岗位技能训练，进一步提高学校教育与企业之间的匹配能力，缩短学生成为“企业人”的过渡期，提升学生可持续发展的能力，加快毕业生在企业中的成长速度，成为企业的骨干和中坚力量。表1 定单签约企业序号定单方向订单签约企业1长城宽带网络运营技能定向班天津长宽电信城域网服务有限公司2航讯网络游戏运营订单班天津市航讯科技开发集团有限公司3影视动画制作订单班北京方正数字艺术有限公司图1 “订单培养”人才培养模式图3.确定以“德能兼备”计算机应

3、用职业人为专业培养目标。培养适应现代服务业和制造业发展建设需要，德能兼备，具有从事计算机应用工作所需的计算机知识、计算机操作职业能力、综合职业素养及可持续发展能力，能从事计算机相关事务岗位工作的技能型、应用型计算机职业人。（二）构建基于“岗位对接，分岗实训”的专业课程体系依据计算机应用岗位要求，以职业能力为主线，以学生的职业道德、职业技能、就业创业能力为重点，以德能兼备为培养目标，以培养人人成才为课程建设理念，构建专业课程体系。图2专业课程体系规划图2. “岗位对接，分岗实训”的专业课程体系构建指导思想：坚持校企合作，以社会需求为目标，以技术应用能力的培养为主线来设计课程体系和培养方案，做到课

4、程体系与就业岗位对接，专业核心课程与职业活动对接、课程内容与工作内容对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接。实施过程：通过对东丽区及周边区域计算机应用岗位需求的调查分析，结合专业设备及师资资源，按照“职业岗位工作任务职业能力学习领域课程核心课程课程体系”的工作步骤，构建了以计算机维修维护、办公应用、平面设计、网络组建与管理为主要就业岗位，基于“能力主线、任务载体、实践主导、分段培养、分岗实训”的课程体系，并运用到实践教学中。图3专业课程体系建设过程示意图基于人人成才的专业发展理念，在学生基本文化知识、专业基础知识、专业技能学习的基础上，在第四学期根据学生的专业学习情况和自愿原

5、则进行就业方向选择，分别对各就业岗位进行上岗前的为期一学期的技能强化训练，以提高学生的就业能力和岗位适应能力。建设成果：调研报告、调研分析报告、基于岗位模块的分层就业岗位实训课程体系、计算机专业教学指导方案、校本实训指导书等。图4专业课程体系结构图（三）优质核心课建设1.参与国家教育部组织的计算机应用专业教育资源共建共享，共享课程资源已在专业教学中使用。2.按照任务书要求，与天津众维志信科技发展有限公司和天津亿兆创辉科技有限公司合作，共同完成图形图像处理、网络组建与维护两门优质核心课的建设任务。见表2。建设思路：以典型任务和工程项目为载体，基于工作过程和岗位能力要求设计教学内容和教学组织形式，

6、促进学生知识、技能、职业素养协调发展。实施过程及成效：分别成立了以专业带头人杜小林、刘锦丽，骨干教师傅爱玲为主要负责人，由专业骨干教师和企业人员共同参与的网络组建与维护、图形图像处理优质核心课建设小组；制定优质核心课建设方案，组织教师进行优质核心课建设，完成教材开发、电子教案、课件制作，并形成网络课程。通过核心课程的建设，带动本专业教育教学改革，全面提高了人才培养的质量。表2优质核心课建设一览表核心课程名称建设内容负责人参与教师参与企业成果形式图形图像处理教材开发、电子教案、多媒体课件、网络课程刘锦丽傅爱玲张俊媛张琳众维志信教材出版网络课程网络组建与维护杜小林王健刘成宝（四）教学资源建设实现教

7、学资源信息化、标准化、多样化、开放化、管理规范化。任务实施：成立了以詹月燕老师为小组长，青年教师刘洪媛、刘丽亭为成员，全体专业教师参与的教学资源建设小组。按照任务书要求，完成与企业共建教学资源管理平台、专业信息管理平台，形成包含有电子教案、教学软件、教学课件、教学案例、媒体素材、教学视频、试题习题及图书、期刊、杂志等共享型综合教学资源库。整合数字资源270GB，共享与自主建设10门网络课程资源。通过资源整合实现教学过程的立体化呈现，开阔师生视野，提高教学信息化应用水平和课堂时效性。为专业教师从事教学研究、提高教学能力创造更好的条件，为学生自主学习提供了良好的平台。（五）教材建设配合人才培养模式

8、与课程体系改革，突显岗位主导，遵循实用原则，编写4本符合学生学习特点的校本实训指导书。成立教材建设开发小组，每本教材均指定负责人，并由专业教师和企业专家共同参与教材开发，基于岗位能力需求和工作过程，结合学生特点，建设完成表3中的4本校本实训指导教材。并在教学实践中运用，取得了良好的教学效果。表3校本实训指导教材建设一览表计算机组装与维护实训指导校本教材AutoCAD 实训指导赵国睿王桂芝天津丹盛包装有限公司网络综合布线实训指导亿兆创辉办公文员岗位实训指导侯长虹王萍、段春娜、焦文欣天津市劝业股份有限公司（六）校内外实训基地建设工作建成集实践教学、社会培训、技能鉴定为一体的综合实训场所，校内外无缝

9、连接的实训教学基地。成立以主管校长、就业处、教务处、专业组长为成员的实训基地建设领导小组，成立以杜小林、焦文欣为主要负责人，就业处人员和全体专业教师为成员的校企合作工作小组，在学校领导的支持下，积极开展校企合作，共建校内外实训基地。将专业组教师分成两个调研小组，在合作企业众维志信的协助下，对专业发展与建设所需解决的许多问题进行了企业调研和分析，并开展了相应的专家研讨论证会，确定了专业人才培养模式与课程体系，确定了专业建设方案与实施计划。行业调研单位单位名称天津市南开中科万维培训学校天津市津南区众维培训学校天津市先锋科教职业培训学校4天津市电子信息高级技术学校5天津市第一商业学校6承德工业学校7

10、江苏省丰县中等职业学校企业调研单位一览表企业名称联系人联系电话需求专业方向天津爱迪尔动画制作有限公司梁经理28310966三维动画制作人员、后期人员、平面人员城市人家装饰公司朱帅可13682129371电话销售、设计师助理，设计师天津传承多媒体制作有限公司霍春林13803040498后期特效人员、三维效果图人员天津市福丰达动漫游戏制作有限公司田 宇13920836741影视2d转3d天津捷信通科技有限公司张经理15022081510原画师天津今朝装饰有限公司朱经理13212006274电话销售、设计师助理天津金鹰广告公司牛经理13502099869平面设计师8天津市开源德鑫建设工程有限公司13

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