七年级生物上册第一单元生物和生物圈同步测试新版新人教版文档格式.docx

1、A.对省内所有初中学生进行调查 B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查D.选取省内部分城市和农村中学的学生作为样本进行调查8.花开花落，似水流年。自然界的植物五彩缤纷，而又都生活在一定的环境中。那么，生物生活的环境是指（ ）A.生物生存的空间 B.影响生物生存的其他生物因素C.影响生物生存的光.温度.水等非生物因素 D.以上A.B.C都是9.夏天正午蝉鸣叫的最厉害，气温降到24以下就停止鸣叫，影响蝉鸣叫的主要非生物因素是A.阳光 B.水 C.温度 D.空气10.在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是（ ）A.温度 B.湿度

2、C.光 D.周围的环境11.为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光.温度和水加以控制，下表中一.二两处应是（ ）花盆阳光温度水甲向阳处20充足乙暗室一二A.20 不充足 B.20 充足 C.30 不充足 D.30 充足12.生物既能适应环境也能影响环境，下列现象中属于生物影响环境的是（ ）A.根深叶茂 B.大树底下好乘凉 C.大雁南飞 D.秋风扫落叶13.诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，其中许多诗词蕴含着生物学道理。以下诗句能体现生物间竞争关系的是（ ）A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B.种豆南山下，草盛豆苗稀C.落红不是无情物，化作春泥更

3、护花 D.有心栽花花不开，无心插柳柳成荫14.下列属于生态系统的是（ ）A.泰山上所有的植物 B.黄河中所有的鲤鱼C.整个洞庭湖 D.内蒙古草原上的羊群15.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”对该食物链表述正确的是（ ）A.蝉螳螂黄雀 B.蝉螳螂黄雀C.柳树蝉螳螂黄雀 D.柳树蝉螳螂黄雀16.几位同学针对食物链“ 草食草昆虫食虫鸟”发表了他们各自的见解， 你认为不正确的是（ ）A.草属于生产者 B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者C.保护食虫鸟对人类有益 D.多条食物链就可构成生态系统17.如图表示某生态系统食物网，下列叙述不正确的是（ ）A.该食物网中共有3条食物链B.最长的食物链是水稻昆虫蜘蛛青蛙蛇C.该

4、生态系统的生产者是水稻D.若昆虫的数量锐减，蛇的数量不会受到影响18.在一个相对稳定的草原生态系统中狼的数量变化曲线最可能是（ ）19.在涵养水分.保持水土等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）A.城市生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.海洋生态系统20.1935年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾如今已成为新的生物灾难。面对泛滥的蔗蟾，科学家打算利用与蔗蟾活动时间不同的食肉蚁来控制蔗蟾数量。下列有关叙述不正确的是 （ ）A.蔗蟾之所以能大量繁殖，是因为食物丰富.天敌较少B.蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自动调节能力是有限的C.从生态系统角度分析，食肉蚁是一种分

5、解者D.蔗蟾泛滥成灾警示我们要按自然规律办事二、非选择题（本题共6题，共60分）21.（10分）如图是某同学选取的集中生物，他将调查到的生物进行了分类，将1、2、3、4、5、8归为一类，而将4、6、7三种生物归为另一类。也可将3、7、8归为一类，1、4、5、6归为一类，2单独归为一类。请回答：（1）第一种归类方法是按照 归类，按这种方法可将生物分为 和 。（2）第二种归类方法是按照 归类（3）如果按照能否飞行进行归类，以上生物又将如何划分？ 。22.（6分）下面是猫和老鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）猫生小猫属于_。（2）小猫长成大猫属于_。（3）鼠听到猫叫，立

6、即躲进洞里的现象属于_。（4）猫吃老鼠属于_ _。（5）猫要进行呼吸，呼出体内的二氧化碳。（6）猫的爪子锐利，胡须能探究鼠洞的大小：23.（10分）阅读材料回答问题。 1787年，有一个叫菲利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，用以培养胭脂虫，作为生产染料的原料。不料一些仙人掌流失到种植园外。由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚肆无忌惮地蔓延开来。到1925年，它们已演化成了近20个野生品种，并占领了大片土地，严重地影响了当地其他生物的生长，成为当地的一大灾难。后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制了它们的繁衍。（1）在此材料

7、中，仙人掌属于影响澳大利亚地区其他生物生活的环境因素中的_因素。（2）仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地的一大灾难，说明生物能够 环境，同时也能_环境。（3）澳大利亚的原有生物与仙人掌之间的关系是_ _，引进的昆虫与仙人掌之间的关系是_。A.捕食 B.竞争 C.共生 D.寄生24.（12分）下图表示某生态系统中的食物关系，请据图回答。（1）从生态系统的成分看，草属于_，兔.鼠.鹰等动物属于_。（2）该图中共有_条食物链，这些食物链彼此交错构成_。（3）位于食物链中第二环节的生物通常是_（填“植食性”或“肉食性”）动物。（4）如果该环境中鹰大量减少，在一段时间内蛇的数量将会_。2

8、5.我国西辽河冲积平原的科尔沁沙地，以前曾生长着茂盛的森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林.垦草，使植被遭到严重破坏，经过干旱风沙活动，草原急速退化成沙漠。有人把科尔沁沙地称作“人造沙漠” 请你在阅读上述文字的基础上，思考下列问题：（1）科尔沁以前曾存在 生态系统和 生态系统。（2）20世纪以来，由于认为活动的加剧，在科尔沁一带形成了 生态系统。（3）要使科尔沁地区恢复原来的面貌，你认为应该怎样做？（写出2点） ； 。26.（12分）蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们设计了一个探究实验来研究这个问题。试回答下列问题：（1）提出问题：孑孓的生活需要空气吗？（2）作出假设

9、： （3）实验设计：取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；如上图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取 只孑孓放入乙烧杯中；将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；该对照实验的变量是 。（4）实验结果：甲烧杯中的孑孓 ，乙烧杯中的孑孓 。（5）得出结论：参 考 答 案一、选择题（每小题2分，共40分）1-5 CCABA 6-10 DDDCC 11-15 BBBCD 16-20 DDDCC二、非选择题（每空1分，共35分）21.（1）生活环境 陆生生物 水生生物 （2）形态结构特点 （3）能飞行的生物：1、5；不能飞行的生物：2、3、4、6

10、、7、822.（1）繁殖现象 （2）生长现象 （3）对外界刺激作出反应 （4）生物需要营养 （5）生物能排出体内产生的废物 （6）生物能适应一定的环境 23.（1）生物 （2） 适应 影响和改变 （3）B A24.（1）生产者 消费者 （2）5 食物网 （3）植食性 （4）增加（或“先增加后减少”）25.（1）森林 草原 （2）沙漠 （3）提高全民的环保意识 大力植树造林禁止乱砍滥伐行为等（合理即可）26.（2）孑孓的生活需要空气 （3）20 空气 （4）死亡 正常生活 （5） 孑孓的生活需要空气2019-2020年七年级生物下册 10.3 人体和外界环境的气体交换（第2课时）教学案（无答案）

11、（新版）苏教版课 题第三节 人体和外界环境的气体交换（第二课时）学 习目 标知识目标：1.尝试使用自制的肺量计测量肺活量。能力目标：培养学生的分析能力，自学能力，合作能力，独立思考的能力。情感目标：重 点难 点重点：难点：教 法选 择实验探究法，引导探究法，讨论法课 型新授课 前准 备多媒体课件、是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 2课时备 课总 数第 22课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习导入1、人体内气体交换的原理：气体的（ ） 作用：一种气体总是从（ ） 的地方向（ ）的地方扩散，直到（ ） 为止。二、学习新课：（一）呼吸运动体验：把手放在自

12、己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时身体的变化。呼吸时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？要求完成填表题。吸气呼气肋间外肌收缩舒张肋骨向上向外运动向下向内运动膈肌胸廓扩张缩小肺教师课件出示问题。出示：呼吸运动示意图，介绍肋间肌和膈肌。播放FLASH：呼吸运动的过程。教师再做详细的讲解，使学生明白膈的运动。学生积极回答问题。每个同学亲自体验，感觉到深深吸气时肋骨在向上向外运动，胸 廓扩大；深 深呼气时，感觉肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。复述：人在平静状态下的吸气和呼气过程。（三）肺活量提问：每位同学在体检时常常要测量一个指标肺活量，你还记得是如何进行测量的吗？ 讲述：肺活量指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它能反映在一次呼吸运动中最大的通气能力。实验：测量肺活量。自学：整个实验的目的、器材和指导步骤。思考：如何制作40005000ml的长条状塑料袋。假设：塑料袋的周长为20cm，则根据圆周长计算公式得出r=31