小学综合实践活动四年级下册全册教学设计上海科技教育出版社 教案学案Word文件下载.docx

1、学生活动设计意图1课时 视频导入，激发兴趣播放视频欢乐海边戏水。播放孩子安全戏水图片。板书:安全亲近 水观看视频。自由发言。兴趣是最好的老师。从学生喜欢的嬉水导入，点燃活动热情。交流资料，引出问题组织学生小组交流课前收集的资料。播放多媒体课件：聚焦案例。结合自己的生活实际，讨论这些溺水案例发生的原因是什么？小组交流课前收集的学生溺水案例及周边水塘等图片资料。观看学生溺水案例。 概括收集资料的方法，培养收集和整理资料的能力。 初步发现导致溺水的原因，锻炼发现问题、提出问题的能力。聚焦问题播放课件（学生快乐嬉水和意外溺水事故图片）。引导学生进行对比分析，总结如何安全亲近水。引导学生联系生活实际和所

2、学知识对这些现象进行分析，并把自己的发现记录下来。组织学生小组讨论并进行小结。鼓励学生公正评价。 观看图片资料。小组讨论，分析原因。记录、整理讨论情况，形成初步结论。小组派代表发言，互相补充。通过交流讨论，培养合作及沟通表达能力。对比情境，培养对较多信息的综合分析能力，在对比中发现问题，找出问题的根源，提高分析问题、解决问题的能力。小组合作，制作手册提示学生可以从预防溺水的措施、如何自救、如何救护他人这三个方面设计制作宣传手册。组织学生讨论交流，做好小组分工的指导工作。小组交流，分工协作。构思宣传单。制作宣传单。评选优秀宣传手册。展示优秀作 品。通过各组交流、 讨论，总结防溺水的安全措施及救护

3、措施，在借鉴和交流中完善宣传单，提高分析、概括的能力。活动总结，拓展延伸组织学生结合学习单开展自评、互评。总结评价，播放歌曲怒放的生命。延伸拓展，布置课外活动任务。开展自评、互评。闭目欣赏歌 曲，感受生命的可贵。课后向本校其他年级的同学发放宣传单。提高语言表达能力，激发珍爱生命、热爱生活的情感。【板书设计】安全亲近水家长陪同安全亲近水的方法 不私自游泳 提高防范意识活动二 外出游玩讲安全1. 积极参与到活动中来，发现外出游玩过程中可能存在的安全隐患，提高外出游玩的安全意识。2. 通过实践活动，提高搜集、处理资料的能力，能遵守外出活动的要求，初步掌握外出游玩主动避险的基本知识和应对危险的方法。3

4、. 在活动中感悟安全的重要、生命的宝贵，懂得珍惜和热爱生命。能主动发现外出游玩可能存在的安全隐患，掌握基本的防患措施。通过本次活动，提高安全防护意识，培养珍爱生命、热爱生活的情感。将外出游玩注意事项和安全守则，制作成课件。收集外出游玩可能发生的意外事故、外出游玩的注意事项、外出游玩安全守则。 交流谈话，引出主题展示有关外出游玩的情景（图片或视频片段）。询问学生外出游玩的情况。揭示活动主题：外出游玩讲安全。观看展示。自由交流外出游玩情况。阅读活动主题。在师生轻松愉快的交流谈话中，引出活动的主题。合作探究，聚焦案例结合书中的两个案例，让学生说说发生这些意外事故的原因。引导学生观察案例图画，并试着说

5、出外出游玩的注意事项。指导学生将案例与自身进行对比，说说怎样防止外出游玩意外事故的发生。组织学生进行知识小结。认真观察案例图片，找出案例发生的时间、地点、发生的意外事故。结合收集的资 料，交流外出游玩的注意事项。结合自己的外出游玩经历，与案例进行对比，说说自己外出游玩时是怎么做的。学习归纳小结：案例中发生意外事故的原因以及防止意外事故发生的措施。通过讨论交流案例，培养发现问题的能力。将案例与自己外出游玩进行比较，有助于更好地理解外出游玩的注意事项。培养简要概括和归纳小结的能力。学习安全守则，远离安全隐患指导学生回忆自己外出游玩的经历，反思是否做过类似的不安全行为。请几位同学谈谈自己曾经做过的不

6、安全行为。指导学生讨论身边还有哪些不安全的游玩行为，总结外出游玩的注意事项。交流回忆自己的不安全行为。尝试说出自己的不安全行为。小组讨论：身边还有哪些不安全的游玩行为？外出游玩有哪些注意事项。在学习外出安全 守则的同时，反思自己的行为，提高安全意识。培养合作交流和解决问题的能力。制作手册，展示交流指导学生编制安全告知书。展示交流，进行评价。指导诵读郊游安全小要诀。小组合作编制安全告知书。各小组展示交流，相互评价。诵读郊游安全小要诀。培养动手能力和语言表达能力。在评价中相互促进，共同学习安全知识。主题总结，活动延伸总结外出游玩安全知识。进行活动的延伸：分发外出游玩安全告知书给其他年级的同学。回顾

7、活动中学到的外出游玩安全知识和避险方法，并能学以致用。分发外出游玩安全告知书。培养关爱他人的品质。外出游玩讲安全外出游玩安全守则：注意天气情况、天黑之前回家 不安全游玩行为：单独行动、私自外出游玩 避险方法：辨别方向活动一 寻找“黏斗士”福建省永安市南门小学 黄裕湘【活动目标】1. 通过开展活动，了解各种“黏斗士”的特点和用途。2通过开展活动，经历收集“黏斗士”的进程，并对生活中各种“黏斗士”进行分析和探究，掌握不同的“黏斗士”的特点、用途和黏性。3培养分析、总结和概括的能力，学会用科学的方法来解决问题。4培养关心生活、热爱科学、勇于探究的精神。【活动重难点】重点：探究生活中的“黏斗士”的特点

8、和用途。难点：学会用科学的方法来探究生活中的“黏斗士”的特点。【活动准备】收集有关“黏斗士”的视频、图片和文字材料制作课件。收集有关“黏斗士”的图片和文字材料。【活动过程】创设情境，引入新课播放装帧书籍的视频，并思考以下问题：（1）猜一猜这是在制作什么？（2）将纸张装订成册时用到了什么？观看教师播放的视频，并思考教师提出的问题。回答教师提出的问题。激发学习兴趣，引入新课。小组讨论，师生合作生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？ 学生讨论结束后，教师引导学生汇报。书本不小心撕破了怎么办？鞋子裂胶了怎么办？小组讨论，小组长进行记录，准备汇报。交流讨论：（1）书本不小心撕破了可用什么

9、来粘？（2）鞋子裂胶了怎么办？可以用什么胶来粘？探究生活实践，解决生活中力所能及的事情，从而激发学习兴趣。查找资料，分析探究还有哪些不知道的“黏斗士”？怎样收集自己想要的信息？提示指导：上网查找、图书查阅、咨询科学老师等。查找资料：（1）破碎的花瓶可以用什么粘起来？（2）贴瓷砖时是用什么粘起来的？（3）裂开的塑料桶可以用什么粘起来？教师的有效 指导与学生学习活动相结合，使学生的学习活动达到最优化。分析总结，补充提升引导学生有序地整理：从各种“黏斗士”的名称、外观特征、优点、不足、独特本领等方面进行分析。教师引导学生从“黏斗士”的材质、种类、使用对象等方面进行研究。让学生认识更多的“黏斗士”。通

10、过小组合作，分析固体胶棒、双面胶、透明胶、百得胶等“黏斗士”的特性。讨论发现：（1）“黏斗士”既有液体状的，也有固体状的。（2）每一种“黏斗士”适合粘的物品不一样。（3）伤口黏合剂可以用来粘合伤口，瓷砖胶黏剂可以代替水泥来贴瓷砖。进行有序的 分析和总结，有利于对“黏斗士”的全面了解。通过对“黏斗士”知识的拓展，了解更多的“黏斗士”。评价反馈，拓展延伸小结反馈：寻找“黏斗士”。师生评价。在生活、学习和工农业生产中继续观察、收集、询问不同的“黏斗士”的使用情况。小组讨论,怎样寻找“黏斗士”？（1）询问亲戚朋友。（2）查阅书籍、上网收集资料。（3）观察不同场合的使用情况。自评、互评、师 评。通过开展

11、各 种评价活动，对自己和他人的学习有更清醒的认识和了解。活动二 “糨糊斗士”诞生记福建省永安市大湖中心小学 高函1了解制作“糨糊斗士”的一些基本技巧和方法。2亲身经历制作“糨糊斗士”的进程，感受制作“糨糊斗士”不同的用料搭配和制作方法。3在制作“糨糊斗士”的过程中培养提出问题和解决问题的能力。4培养认真务实的态度和勇于探究的精神。能制作“糨糊斗士”， 在制作“糨糊斗士”的过程中能提出问题和解决问题。探究 “糨糊斗士”的用料、制作技巧和方法。收集有关制作“糨糊斗士”的视频、图片和文字材料制作课件。收集有关“糨糊斗士”的图片和文字材料。 创设情境，奶奶说，她小时候曾经用米饭来粘信封，你相信吗？教师给每位学生一粒米饭，感受奶奶小时候粘信封的情境。还有什么材料可以用来做糨糊？尝试用米饭粘信封、纸张。组内讨论用米饭粘信封、纸张的感受。各小组汇报自己的感受。亲身感受用米饭粘信封的情境，激发学习兴趣。咨询讨论咨询和请教有经验的人，并在小组内讨论，设计要咨询的问题和内容。学生咨询后，教师引导学生查找资料进行印证。设计想要了解的问题：（1） 哪些材料能用来做糨糊？（2） 不同材料制作糨糊的方法相同吗？查找资料印证什么材料可以用来制作糨糊。通过咨询有经验的人士，