六年级英语上册教案Word格式文档下载.docx

1、（1）复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never 的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。（2）Lets chant教师放本课时Lets chant 部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.3 新课呈现（Presentation）Lets learn（1）教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?Ho

2、w do you go to school?学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go . to school by”并将相应的短语写在黑板上。（2）看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by”（3）学生听录音，跟读Lets learn 部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4 巩固和延伸（Consolidation and extension）学生做Lets learn 部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。

3、新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。第二课时1能听、说、读、写四会掌握句子。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause its fast二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：Usually/Sometimes I go by2 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。s sing教师放c Lets sing 部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并轻声跟唱。2预习（Preview）stry教师放录音，学生看图选择正确答案

4、，并从听觉上进一步感知主要句型。3新课呈现（Presentation）s talk（1）教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you go to school?”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because its good exerciseSometimes I go by bus，because its

5、 cheapIt costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because its fast，but its too expensiveIt costs 1o yuan（2）教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school?listen”学生听后回答问题。（3）学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。（4）教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。Group work教师让学

6、生四人一组，通过提问“How do you go to school?了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is nearIts fastIts cheapgood exercise巩固和延伸（Consolidation and extension 1（1）学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可My father and Uncle Wang go to work by bus，because its cheapMy mother go to work on foot，because第三课时1能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问

7、题的练习。2能够了解辅音，p，厂b，t，d与元音i：，I的发音规则，并能读出相。1 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。2 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。s sing 部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“M and Uncle Wang go to work by bus because its cheapMy mother goes t0 work.because”s read（1）“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah 去公园的路程：“

8、First，Sarah Can go to Zhang Pengs home by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus”教师板书first，next，then，请几名学生依照顺序来描述Sarah 和Zhang Peng 去公园的路线，比一比谁说得最好。（2）学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。Pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”（读音）、发音的的“形”（音标）与发音在单词中的表现形式（字母

9、或字母组合）对照学习。（2）Read and match学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。4、巩固和延伸（Consolidation and extension）Good to know教师询问学生课本上各个交通标志的意思： “Whats the meaning?”然后帮助学生回答：“Turn rightCrosswalkOne way”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。第四课时1能够听、说、认读以下短语：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能够听、说、读、写短语和单词：

10、stop，wait，traffic lights，traffic rules。2能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。1 本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：2 本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule 和理解动词stop，wait 的含义。“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。师生一起吟唱Lets chant 的歌谣。（1）教师指着教

11、室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights（2）教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow ，and green lights. We call them traffic lights，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?学生可能会用汉语回答

12、，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stopwaitgo?引导学生回答：We stop at a red light （3）教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. Go-go。go!，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment”看见红灯，提问学生：“The light is red。Stop-stop-stop!”（5）Lets play教师说，学生做相应动作。最后教师小结：Stop at a red fi

13、ghtWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。（2）学生背诵并抄写四会词语。第五课时1 能够听懂、会说并能书写句型,能够在情景中正确运用。2 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse meThank you_Youre welcome”等。1 本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。三.教学步骤和建议 （1）教师将全班